Este artigo apresenta como tema a formação inicial de professores de Matematica e a inclusão de estudantes com deficiência no ensino regular. Tem como objetivo analisar praticas na formação inicial de professores de Matematica para exercer no futuro o seu ensino, tendo como objetivo a inclusão escolar e social dos estudantes com deficiência, em uma instituição privada de Ensino superior do Parana. Este estudo apresenta um enfoque qualitativo, utilizando como estratégia a pesquisa aplicada. Foram propostas aos acadêmicos entrevistas com profissionais que atuam na Educação Especial e professores de Matematica que têm estudantes com deficiência incluidos nos seus grupos regulares; aulas sobre braille e soroban e adaptações de materiais. Os resultados mostram que fornecer aos futuros professores conhecimentos sobre a inclusão de pessoas com deficiência pode contribuir à reflexão da pratica pedagogica frente às diferenças e, assim, promover uma educação verdadeiramente inclusiva.