Filozofski fakultet, Sarajevo (FFSA)
  • Obrazovanje odraslih temeljeno na kompetencijama : andragoška logika u pedagoškoj izobrazbi nastavnika
    Mavrak, Mirjana
    Obrazovna politika u Bosni i Hercegovini nikako ne može biti mišljena kao "imenica u jednini". BiH obrazovna slika je krajnje komplicirana i šarolika, a konsenzusi u odgovorima na ključna pitanja o ... sadržaju i ishodima učenja čine se gotovo nemogućim u toj šarolokosti obrazovnih interesa. Obrazovanje odraslih nije pošteđeno ovoga utjecaja. Izobrazba nastavnika koji se pripremaju za prosvjetni rad sa djecom u školstvu BiH također nije usuglašena. Programi se definiraju tradicionalnom sveučilišnom predmetnom logikom, a praćenje učinaka (ishoda učenja) svodi se na završne ispite, bez dugoročnog uvida u rezultate koje polaznici kasnije postižu na svojim radnim mjestima, u školama. Osjetan je neostatak sustavnog praćenja učinaka izobrazbe koji bi pružio znanstvene činjenice na kojima bi se budući programi mogli temeljiti. Rad koji je pred vama rezultat je nastojanja da se izobrazbi nastavnika priđe iz ugla kvalitativne metodologije i refleksivne andragoške znanosti. Osnovno pitanje o kojemu se raspravlja je da li obrazovanje temeljeno na kompetencijama uz fokusiranje na ishode učenja može obezbijediti dostatnu profesionalnu zrelost polaznika da bismo mogli ogovoriti o kvalitativim pomacima u nastavnom radu. Temeljne ideje bit će ilustrirane iskustvima stečenim u radu na pedagoškom obrazovanju nastavnika pri Odsjeku za pedagogiju Filozofskog fakulteta u Sarajevu, u periodu 2011-2013 godine.
    Vrsta građe - izlaganje na konferenciji
    Godina - 2014
    Jezik - hrvatski
    COBISS.BH-ID - 11206425