Vpliv različnih didaktičnih pristopov na razvoj leksikalne zmožnosti pri pouku tujega jezika : doktorska disertacija
Retelj, Andreja, 1980-
Središče našega zanimanja predstavlja razvoj leksikalne zmožnosti pri pouku nemščine kot tujega jezika. Učenje nemškega besedišča v šoli in pri samostojnem učenju skoraj vedno zaznamujejo velik ...časovni vložek in številne težave, ki spremljajo učenca, preden prestopi mejo, da je zmožen samostojno, tekoče in pravilno uporabljati tuji jezik v različnih sporočanjskih okoliščinah. Pouk tujih jezikov je v zadnjih desetletjih močno zaznamoval komunikacijski pristop, ki je nastal kot protiutež slovnično naravnanim pristopom, kar je značilno tudi za pouk nemščine v Sloveniji. Kljub veliki prevladi komunikacijskega pristopa so se začeli pojavljati tudi drugi pristopi, ki so bodisi poskušali zapolniti nekatere pomanjkljivosti komunikacijskega pristopa, ki so se s časoma pokazale, bodisi so odražali vpliv tehnološkega napredka časa. Eden izmed njih je vsebinsko in jezikovno obogateno učenje tujih jezikov, ki temelji na poučevanju tujega jezika kot orodja, s katerim se poleg jezikovnih dosega tudi nejezikovne cilje. Drugi pristop, ki si zaradi vse bolj prisotne tehnologije pri pouku hitro utira pot, je računalniško podprto učenje/poučevanje tujega jezika. Ta pristop poleg novih učnih gradiv prinaša spremembe tako v času in prostoru učenja tujega jezika kot najverjetneje tudi v samem načinu učenja. Raziskave s področja vsebinsko in jezikovno obogatenega učenja v Evropi in Kanadi (npr. Lyster, 2007; Ruiz de Zarobe in Jiménez Catalán, 2009) potrjujejo učinkovitost tega pristopa za poučevanje tujih jezikov, prav tako raziskovalci ugotavljajo pozitivne učinke pouka, izvedenega z računalniško podprtim pristopom (de Groot, 2000; Marsh, 2012). Ker ima vsak izmed omenjenih pristopov svoje prednosti in pomanjkljivosti, smo zasnovali eksperiment, s katerim smo želeli v pouk vključiti posamezne pristope in preizkusiti, kako učinkovita je z vidika razvijanja leksikalne zmožnosti kombinacija vseh treh pristopov v primerjavi z enimi pristopom. V ta namen smo v eksperimentalni skupini načrtovali pouk tako, da smo vsak tematski sklop izvedli po drugem pristopu. Prvi tematski sklop smo izvajali po komunikacijskem pristopu, drugega po računalniško podprtem pristopu in tretjega po vsebinsko in jezikovno obogatenem pristopu. V kontrolni skupini smo vseskozi izvajali en pristop, to je komunikacijski pristop. Po vsakem predelanem tematskem sklopu smo s preizkusom znanja ugotavljali, kako uspešni so dijaki pri aktivnem priklicu besedišča in samostojni rabi besedišča pri pisanju. Aktivni priklic besedišča smo opredelili kot poznavanje pomena in oblike v kontekstualno odvisnih ali kontekstualno neodvisnih nalogah, samostojno rabo besedišča pa kot rabo besedišča za produkcijo novih, lastnih, pisnih besedil, v katerih dijaki izkažejo poznavanje besedišča in pravilno rabo besedišča v lastnem kontekstu. Analiza pridobljenih rezultatov kaže, da med dijaki eksperimentalne in kontrolne skupine prihaja do statistično pomembnih razlik pri dveh preizkusih znanja, tako pri aktivnem priklicu besedišča kot pri samostojni rabi besedišča, pri čemer dijaki eksperimentalne skupine dosegajo boljše rezultate. Rezultati empiričnega dela tako potrjujejo temeljno splošno hipotezo, da se s kombinacijo različnih pristopov bolje razvija leksikalna zmožnost tako z vidika aktivnega priklica besedišča kot tudi z vidika proste rabe besedišča. Ugotovitve raziskave kažejo na nujnost spreminjanja utečenih praks načrtovanja in izvajanja pouka nemščine pri nas. Prav tako se kažejo nujne potrebe po spremembah učnih gradiv, ki so prisotna na trgu, in v veliki meri krojijo izvajanje pouka nemščine pri nas.
Type of material - dissertation
; adult, serious
Publication and manufacture - Ljubljana : [A. Retelj], 2014
GS II 0000721291 glavno skladišče
GS II 721291 glavno skladišče
available - reading room
Shelf entry
Adding material to shelf was successful.
Adding material to shelf failed.
It was not necessary to add the material to the shelf.
Bibliographic material was successfully added on shelf.
Adding bibliographical material on shelf was not successful.
Material is already on the shelf.
Permalink
URL:
Impact factor
Access to the JCR database is permitted only to users from Slovenia. Your current IP address is not on the list of IP addresses with access permission, and authentication with the relevant AAI accout is required.
Year
Impact factor
Edition
Category
Classification
JCR
SNIP
JCR
SNIP
JCR
SNIP
JCR
SNIP
Select the library membership card:
DRS,
in which the journal is indexed
Database name
Field
Year
Links to authors' personal bibliographies
Links to information on researchers in the SICRIS system
Subject headings in COBISS General List of Subject Headings
Select pickup location
The material from the parent unit is free. If the material is delivered to the pickup location from another unit, the library may charge you for this service.
Naročanje gradiva za izposojo v čitalnice
Naročanje kopij člankov
Urnik dostave gradiva z oznako DS v signaturi