Dijagnoza diskalkulije postavlja se ako djetetove sposobnosti usvajanja matematike zaostaju dvije godine za kronološkom dobi, a nisu posljedica intelektualnih teškoća ili neodgovarajuće poduke. S ...obzirom na nepostojanje standardiziranog mjernog instrumenta za diskalkuliju, opravdano je pitanje koliko se taj poremećaj dijagnosticira u logopedskom radu. Cilj ovog pilot-istraživanja je utvrditi udio dijagnoze diskalkulije, kao i sumnje na istu kod pacijenata uključenih u logopedsku terapiju u Poliklinici za rehabilitaciju slušanja i govora SUVAG Zagreb. Točnije, istraživanjem se nastojalo utvrditi - je li veći broj djece kod koje postoji sumnja na postojanje poremećaja ili one koja imaju postavljenu dijagnozu diskalkulije. Podaci su prikupljeni upitnikom oblikovanim za potrebe ovog istraživanja, koji je ispunilo 45 logopeda zaposlenih u Poliklinici, koji su u trenutku istraživanja u terapiji imali ukupno 1350 pacijenata. Analiza odgovora pokazuje da je u ukupnom broju pacijenata samo 0,44 % onih kojima je postavljena dijagnoza diskalkulije (F81.2; MKB-10, 1994), dok kod 3,48% pacijenata u dobi od trećeg razreda nadalje postoji sumnja na diskalkuliju, ali ona nije izdvojena kao dijagnostički entitet. Rezultati ovog pilot-istraživanja pokazuju postojanje većeg broja djece kod koje nije dijagnosticirana diskalkulija (F81.2), iako za to postoje kliničke indikacije. Potrebna je dodatna edukacija, kao poticaj logopedima u postavljanju dijagnoze i kreiranju terapijskih postupaka.
The diagnosis of dyscalculia is determined if a child’s ability to learn math is two years behind chronological age and is not the result of intellectual disability or inadequate instruction. Given the lack of a standardized measurement instrument for dyscalculia, it is reasonable to ask how much of this disorder is diagnosed in speech therapy. The aim of this pilot study was to determine the proportion of diagnosed and suspected cases of dyscalculia in patients involved in speech therapy at the Polyclinic SUVAG Zagreb. In accordance with the aim of the study, it is claimed that there is an increase in the number of children suspected of having the disorder compared to the current number of diagnoses of dyscalculia. More specifically, the study sought to determine whether there is a greater number of children suspected of having the disorder or those with the diagnosis of dyscalculia. The data were collected by a questionnaire created for the purpose of this study and filled by 45 speech therapists working at the Polyclinic. In total, they had 1350 patients included in speech therapy at the time of this study. Analysis of the responses showed that in the total number of patients, only 0.44% of those diagnosed with dyscalculia (F81.2; MKB-10, 1994) were diagnosed, while in 3.48% of patients aged from grade 3 onwards, dyscalculia was still suspected, but not isolated as a diagnostic entity. The results of this pilot study indicate the existence of a higher number of children with undiagnosed dyscalculia (F81.2), although there are clinical indications for this. This indicates the need for additional education to empower speech therapists in making diagnoses and in creating therapeutic procedures.
Cuisenaireovi štapići Corn, Petra
Osječki matematički list,
08/2016, Volume:
16, Issue:
1
Paper
Open access
Mnoga djeca imaju teškoće u učenju matematike i pitanje je kako pomoći djetetu s teškoćom te kako matematiku učiniti zanimljivom i pristupačnom svoj djeci. U radu su dane neke praktične metode i ...aktivnosti s kojima se to može postići. Postoje razni didaktički materijali koji se mogu koristiti u radu s djecom s teškoćama u učenju matematike. Neki od njih su Sternovi blokovi, Cuisenaireovi štapici (stupići), Unifiks kocke, računaljka, Dienesovi blokovi itd. U ovom radu iznijet će se aktivnosti koje se mogu izvoditi koristeći Cuisenaireove štapice.
