O presente estudo aborda o fenômeno da evasão em cursos de graduação presencial nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs), no período de 2016 a 2021. Teve como objetivo mapear a ...produção científica brasileira, em nível de Pós-Graduação Stricto Sensu, a fim de verificar as especificidades da evasão feminina. Trata-se de um recorte de uma pesquisa mais ampla que busca discutir a relação do papel social feminino em articulação ao fenômeno da evasão. O levantamento de dados ocorreu por meio de buscas em bancos de teses e dissertações. Foram encontradas quatorze pesquisas, entre elas, cinco teses e nove dissertações. Os resultados mostram que a evasão é um problema unânime entre os IFs que aparecem nesse recorte e suas causas são multifatoriais, como, por exemplo: dificuldades de conciliar trabalho e estudo, falta de adaptação no curso, problemas de relacionamento com professores, entre outros. Observa-se que não há aprofundamento das questões relacionadas à evasão feminina nos estudos que têm como centralidade a evasão estudantil. Com relação aos diversos fatores que implicam a evasão, acredita-se que este estudo poderá fornecer subsídios para outras pesquisas e introduzir novas perspectivas acerca do fenômeno e seus desdobramentos, como investimento público e desenvolvimento social. Pretende-se aprofundar a pesquisa trazendo contribuições para o debate, tendo a mulher como foco para futuras investigações no contexto educacional.
Many doctoral students fail to finish their degrees, often stopping out at the dissertation stage. This article reviews successful dissertation mentoring practices, focusing on mentors' roles in ...aiding the completion of these degrees. Drawing on Kram's mentoring support framework--psychosocial and career/instrumental factors--the review employs qualitative meta-synthesis to integrate qualitative research findings. The synthesis reveals that successful dissertation mentorship hinges on mentors' expertise, passion, care, and representation. Key findings underscore the value of trust-building, setting high expectations, nurturing professional relationships, mutual respect, and encouragement. Moreover, career and instrumental support are crucial, encompassing accessibility, guidance, coaching, resource provisioning, modeling, feedback, and advocacy. The study highlights the alignment of effective dissertation mentorship with Kram's framework, spanning psychosocial and career/instrumental dimensions. It underscores the significance of tailored mentorship in facilitating doctoral students' successful dissertation completion and overall academic achievement.
Este trabalho apresenta resultados de tese de doutorado que teve por objetivo analisar as implicações dos movimentos pela mercantilização e democratização do conhecimento na Educação. Apresentamos ...aqui de que maneira o conhecimento, como bem imaterial, nasce "livre" e vai se tornando uma mercadoria por meio do movimento de mercantilização, que tem atuado, com maior evidência, nas artes (música e cinema), no entretenimento (games), na tecnologia (softwares) e na ciência (literatura científica). Para esta demonstração, perpassamos pela reflexão sobre o conhecimento, a mercadoria, a mercadoria como conhecimento, o histórico desse processo e as suas manifestações concretas em nosso tempo presente, seja por meio de esforços de manutenção do status quo ou da criação de novas mecanismos jurídicos ou tecnologia para a continuidade e ampliação dessa visão de mundo.
This paper offers a meta‐analysis scoping study of doctoral dissertations completed in the last 20 years in one doctoral programme of Educational Leadership (EL) at a higher education institution in ...Texas, aiming at identifying topical foci, epistemology, methodology and main themes. Therefore, we systematically collected, documented, securitised and analysed completed dissertations following the steps identified by PRISMA guidelines. The review aimed to answer the following four questions: (1) What are the general trends of doctoral dissertations in the studied programme? (2) What is the topical foci of these dissertations? (3) What are the prevailing epistemological constructs and genres informing this work? (4) What are the gaps in this research focus within the scope of educational leadership and policy? Based on our analysis, four main key themes were identified: educational leadership and policy, public education, equity and social justice, and race and ethnicity. Further implications, utility of research and future dissertations in educational leadership in this programme and other similar programmes are fully discussed.
