Godine 2020. opština Novi Grad sastoji se od jednog grada te tridesetak sela i zaselaka, i broji oko 25.000 stanovnika. Na području opštine djeluje jedna gimnazija, jedna mješovita srednja škola te ...četiri osnovne škole s desetak područnih škola. Prve osnovne škole osnovane su i počele s radom sredinom 19.vijeka (1855. godine, Novi Grad i Velika Rujiška). Nažalost, u drugoj deceniji ovog vijeka uočljiva je izražena depopulacija stanovništva na području opštine. Uzroci smanjenja broja stanovnika jesu smanjen natalitet te ekonomski razlozi, jer su krajem prošlog i početkom ovog vijeka prestale s radom ili smanjile obim zaposlenosti neke veće fabrike i preduzeća (npr. Sana, Lignošper, Japra, Željeznica itd.). Većina stanovnika našla je posao u evropskim državama (uglavnom Sloveniji, Austriji i Njemačkoj), a jedan broj ih je otišao u Srbiju (Vojvodina i Beograd). Zbog raseljavanja stanovništva te smanjenog nataliteta, svake godine smanjuje se broj djece dorasle za školu te i broj razrednih odjeljenja, pa su neke područne škole prestale s radom. Nažalost, većina škola koje prestaju s radom ostavlja školske zgrade prazne i prepušta ih propadanju. Tako su se neke školske zgrade koje su bile pune đaka prije pedeset ili stotinu godina potpuno srušile, a prostor na kojem su stajale prepušten je rastu korova ili stanovnici koji stanuju u blizini kose travu na prostorima bivših školskih dvorišta i igrališta.
Na osnovi nacionalnih smernic vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj (VITR) smo v Sloveniji prenovili šolske kurikule, vključno z učnimi načrti za geografijo. Pri VITR si prizadevamo za močno ...socio-ekonomsko in okoljsko ozaveščenost ter državljansko pripravljenost za posameznikov osebni angažma pri reševanju problemov. V članku je predstavljena soodvisnost akterjev VITR pri doseganju ciljev in razvoju kompetenc učencev na primeru pouka geografije,s posebnim poudarkom na zastopanosti enajstih načel vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj. Kot izbran primer smo analizirali prenovljeni učni načrt za geografijo v gimnazijah z 210-urnim programom.
Franjevačka klasična gimnazija na Širokom Brijegu od svoga je prvog razreda 1889./1890. gajila emotivan odnos prema hrvatskom jeziku. Hercegovačka franjevačka provincija, čiji je projekt Franjevačka ...klasična gimnazija na Širokom Brijegu, ulagala je velika sredstva za školovanje profesora hrvatskoga jezika nakon što je kandidate za studij birala među vrsnim članovima svoje zajednice. U ovom članku prvo je opisan trud oko školskih knjiga, priručnika i udžbenika za nastavni predmet Hrvatski jezik, a zatim su ukratko predstavljeni najznačajniji profesori toga nastavnog predmeta u Franjevačkoj klasičnoj gimnaziji na Širokom Brijegu od njezina početka do njezina krvavog skončanja. U zaključku je jezgrovito izložena povijest te slavne škole čija će blagoslovljena uloga zauvijek imati iznimno važno, nezaobilazno i inspirativno mjesto u povijesti: hrvatskoga naroda, njegova kršćanskoga odgoja, hrvatskoga školstva, hrvatske pismenosti, hrvatske kulture, hrvatskoga jezikoslovlja, hrvatske književnosti itd.
Execution difficulties and financial constraints are encountered when conducting experiments of full scale evacuation exercises in large scale building. This study focuses on large gymnasiums. The ...concept of 'Hot Area' is proposed by focus groups of fire experts. The most dangerous spot in a building, Hot Area, is selected and analyzed based on the ranking method. Then, a Hot Area evacuation exercise is carried out to replace a full-scale evacuation exercise. In addition to simulating the Hot Area evacuation in Taipei Arena with Exodus software, an observation of a real life exiting of 2089 people is also conducted. Next, the observation result is compared with the software-simulated result. Finally, suggestions are made to provide a set of reference criteria for inspecting the same type of buildings when their construction works are completed.
Rad istražuje medijsko praćenje djelovanja Srpske pravoslavne opšte gimnazije “Kantakuzina Katarina Branković” u Zagrebu i načine na koji se različiti akteri u društvu odnose prema njoj. Autor brani ...tezu kako su u kontekstu ontološke nesigurnosti unutar poslijeratne srpske zajednice u Hrvatskoj, osnivači gimnazije kroz politiku otvorenosti za interakciju i istovremenog hotimičnog opreza u odnosu na potencijalno društveno osjetljiva pitanja nastojali mijenjati dominantne obrasce doživljaja srpske zajednice i Srpske pravoslavne crkve u Hrvatskoj. Istraživanje pokazuje kako je taj pristup ostvario značajan uspjeh što je vidljivo u načinu na koji politički subjekti s različitim društvenim pogledima i političkim ciljevima grade pozitivan odnos prema školi i nastoje je koristiti i za izmjenu dominantne slike o sebi. Autor ipak zaključuje kako zamor ili osjećaj postignutog maksimuma može dovesti i do novog oblika ontološkog rizika kroz iskustvo manjinskog stresa i sukoba imperativa osiguranja prepoznatljivosti stalne apolitičnosti škole i često jasnih političkih stavova Crkve. Glasnije i prepoznatljivije djelovanje škole u vezi sa različitim pitanjima o kojima ne postoji širi društveni konsenzus (što je nominalno svačija sloboda u pluralnom i demokratskom društvu) tada bi lako mogao ugroziti pozitivan odnos većinske zajednice i elita prema školi.
Sjećajući se svog gimnazijskog školovanja od Zadra preko Košljuna do Pazina, autor otkriva zanimljiv niz ustanova i zgrada koje nose epitet “prva hrvatska gimnazija”. Na kraju tog niza stoji Pazin, ...po mnogočemu osebujan gradić u središtu Istre, ne samo po svojoj oštroj kontinentalnoj klimi i čestoj i dugotrajnoj magli nego i po svojoj ulozi u kulturnoj i prosvjetnoj povijesti ovog osebujnog poluotoka. Od prve hrvatske gimnazije u Istri (1899. – 1918.) preko nijedne u vrijeme talijanske okupacije Istre do dvije hrvatske gimnazije poslije Drugog svjetskog rata: jedna klasična (biskupska) bez prava javnosti i jedna opća (državna) s pravom javnosti. Da bi oni iz klasične bili jednakopravni s onima iz opće,
morali su (privatno) polagati sve razrede opće gimnazije. To je bio slučaj i autora ovog rada. U klasičnoj gimnaziji djelovalo je Đačko društvo “Dobrila”, nasljednik nekadašnjeg Hrvatskog katoličkog akademskog društva “Dobrila”. Ono je između ostalog organiziralo predavanja u prigodi raznih blagdana i važnih događaja, kao što je 1958. bio blagdan bl.
Nikole Tavelića u jeku postupka njegove kanonizacije, kojaje uspješno završena 21. lipnja 1970. kao kompenzacija za suspenziju postupka beatifikacije Alojzija Stepinca.
Prethodna istraživanja pokazuju da učenici imaju teškoće u razumijevanju evolucije čovjeka zbog zahtjevnosti teme. Cilj rada je bio utvrditi kakvo je znanje hrvatskih i slovenskih osnovnoškolaca te ...gimnazijalaca o evoluciji čovjeka. Nastojalo se utvrditi postoji li razlika u znanju učenika između dviju država, spolova, vrste škola te dobi učenika. Osim znanja, željelo se utvrditi i postojanje učeničkih miskoncepcija o evoluciji čovjeka. Istraživanje je provedeno 2017. godine u slovenskim i hrvatskim gimnazijama te osnovnim školama. Sudjelovalo je 170 učenika, od čega 100 osnovnoškolaca, te 70 gimnazijalaca iz obiju zemalja. Ukupni prosječni uspjeh na ispitu znanja bio je 64,8 %. Najzastupljeniji točan odgovor učenika odnosio se na nalazište neandertalaca u Hrvatskoj, kod kojeg je 96,4% učenika odabralo Krapinu kao točan odgovor. Rezultati su pokazali da postoje razlike u znanju o evoluciji čovjeka između učenika različitih zemalja, škola i razreda. Slovenski gimnazijalci su pokazali više znanja o evoluciji čovjeka u odnosu na hrvatske (14 statistički značajnih razlika; p < 0,05), dok su hrvatski osnovnoškolci bili uspješniji od slovenskih (16 statističko značajnih razlika; p < 0,05). Hrvatski gimnazijalci pokazali su lošije rezultate na ispitu od slovenskih osnovnoškolaca. Osnovnoškolsko znanje o evoluciji čovjeka se razlikuje od gimnazijskog po učestalosti točnih odgovora. Hrvatski osnovnoškolci su pokazali više znanja o evoluciji čovjeka od hrvatskih gimnazijalaca. Postoje razlike u poznavanju evolucije čovjeka među spolovima, ali nisu statistički značajne. I hrvatski i slovenski učenici imaju slične miskoncepcije povezane s evolucijom čovjeka. Čak 41,5% učenika smatra da su se ljudi razvili iz čimpanzi, a da smo potomci biblijskog Adama i Eve smatra 39,2% učenika. Dobiveni rezultati trebali bi utjecati na promjene u poučavanju sa svrhom postizanja boljih rezultata učenika vezanih uz koncept evolucije čovjeka, a posebice na sprečavanje stvaranja uočenih miskoncepcija.
Devetnaesto je stoljeće u Hrvatskoj obilježeno razdijeljenošću zemalja, gospodarskom
i kulturnom stagnacijom te mnogim pokušajima odnarođivanja, koji su se uspješno
provodili i putem školstva. ...Tadašnja Rijeka predstavljala je bitno središte mađarskoga
gospodarskog interesa, koji je uzrokovao sve izraženije političko posezanje za tim
gradom. Njezina suverenost posebno se nastojala narušiti tijekom ere neoapsolutizma,
kada se provodila germanizacija svih negermanskih naroda pod vlašću Monarhije. Usto,
dio riječkoga građanstva bio je pod utjecajem ideologija nesklonima hrvatskim interesima
smatrajući ih opasnima i stranima. Unatoč tome tamošnja gimnazija podarila je
mnoge istaknute intelektualce i čuvare narodne stvari. Prvi od njezinih učenika koji je
uvidio potrebu borbe za nacionalni duh i prije svega jezik bio je kasniji pjesnik i prvi ban
pučanin Ivan Mažuranić (1814. – 1890.). Njegov brat Antun (1805. – 1888.), također
riječki gimnazijalac, postaje zagrebačkim profesorom, prvim predavačem hrvatskoga
(ilirskoga) jezika i književnosti na hrvatskome (ilirskome) jeziku. Kasnije se vraća kao
ravnatelj ustanove gdje se nekoć školovao provodeći pritom svoje preporoditeljske ideje
uz početnu podršku ne samo učenika nego i kolega. Najraniji zapisi Ivane Brlić-Mažuranić
bilježe njezin posjet Rijeci, uz mnoštvo vrijednih historiografskih podataka.
Zahvaljujući kasnije sklopljenim obiteljskim vezama između Brlića i Ružića, u tome
se gradu čuvaju knjižnica te spomenička zbirka obitelji Mažuranić, koja u svojemu
fundusu pohranjuje knjige i predmete kolosalnoga značenja za nacionalnu kulturu.
PDF
