Provider: - Institution: - Data provided by Europeana Collections- Predaja ključev na postojnski gimnaziji leta 1962.- All metadata published by Europeana are available free of restriction under the ...Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication. However, Europeana requests that you actively acknowledge and give attribution to all metadata sources including Europeana
Execution difficulties and financial constraints are encountered when conducting experiments of full scale evacuation exercises in large scale building. This study focuses on large gymnasiums. The ...concept of 'Hot Area' is proposed by focus groups of fire experts. The most dangerous spot in a building, Hot Area, is selected and analyzed based on the ranking method. Then, a Hot Area evacuation exercise is carried out to replace a full-scale evacuation exercise. In addition to simulating the Hot Area evacuation in Taipei Arena with Exodus software, an observation of a real life exiting of 2089 people is also conducted. Next, the observation result is compared with the software-simulated result. Finally, suggestions are made to provide a set of reference criteria for inspecting the same type of buildings when their construction works are completed.
Sjećajući se svog gimnazijskog školovanja od Zadra preko Košljuna do Pazina, autor otkriva zanimljiv niz ustanova i zgrada koje nose epitet “prva hrvatska gimnazija”. Na kraju tog niza stoji Pazin, ...po mnogočemu osebujan gradić u središtu Istre, ne samo po svojoj oštroj kontinentalnoj klimi i čestoj i dugotrajnoj magli nego i po svojoj ulozi u kulturnoj i prosvjetnoj povijesti ovog osebujnog poluotoka. Od prve hrvatske gimnazije u Istri (1899. – 1918.) preko nijedne u vrijeme talijanske okupacije Istre do dvije hrvatske gimnazije poslije Drugog svjetskog rata: jedna klasična (biskupska) bez prava javnosti i jedna opća (državna) s pravom javnosti. Da bi oni iz klasične bili jednakopravni s onima iz opće,
morali su (privatno) polagati sve razrede opće gimnazije. To je bio slučaj i autora ovog rada. U klasičnoj gimnaziji djelovalo je Đačko društvo “Dobrila”, nasljednik nekadašnjeg Hrvatskog katoličkog akademskog društva “Dobrila”. Ono je između ostalog organiziralo predavanja u prigodi raznih blagdana i važnih događaja, kao što je 1958. bio blagdan bl.
Nikole Tavelića u jeku postupka njegove kanonizacije, kojaje uspješno završena 21. lipnja 1970. kao kompenzacija za suspenziju postupka beatifikacije Alojzija Stepinca.
Rad istražuje medijsko praćenje djelovanja Srpske pravoslavne opšte gimnazije “Kantakuzina Katarina Branković” u Zagrebu i načine na koji se različiti akteri u društvu odnose prema njoj. Autor brani ...tezu kako su u kontekstu ontološke nesigurnosti unutar poslijeratne srpske zajednice u Hrvatskoj, osnivači gimnazije kroz politiku otvorenosti za interakciju i istovremenog hotimičnog opreza u odnosu na potencijalno društveno osjetljiva pitanja nastojali mijenjati dominantne obrasce doživljaja srpske zajednice i Srpske pravoslavne crkve u Hrvatskoj. Istraživanje pokazuje kako je taj pristup ostvario značajan uspjeh što je vidljivo u načinu na koji politički subjekti s različitim društvenim pogledima i političkim ciljevima grade pozitivan odnos prema školi i nastoje je koristiti i za izmjenu dominantne slike o sebi. Autor ipak zaključuje kako zamor ili osjećaj postignutog maksimuma može dovesti i do novog oblika ontološkog rizika kroz iskustvo manjinskog stresa i sukoba imperativa osiguranja prepoznatljivosti stalne apolitičnosti škole i često jasnih političkih stavova Crkve. Glasnije i prepoznatljivije djelovanje škole u vezi sa različitim pitanjima o kojima ne postoji širi društveni konsenzus (što je nominalno svačija sloboda u pluralnom i demokratskom društvu) tada bi lako mogao ugroziti pozitivan odnos većinske zajednice i elita prema školi.
Crkva i senjsko srednje školstvo Bogović, Mile
Senjski zbornik,
12/2009, Volume:
36, Issue:
1
Journal Article, Conference Proceeding
Open access
As far as we know, education in Senj in the Middle Ages was on the same level as other European cities of similar size. As the Turkish conquest of Croatia progressed, so the cultural as well as ...educational growth weakened. Senj's Modern Age secondary education, in respect to high school has its roots in Latin schools which the Pauline Order began to lead in 1725. After the abolition of the Pauline Order in 1786, the high school was run by Franciscans and after them bysecular clergy. The educative staff included more and more laity and during the rule of Ban Mažuranić the high school came exclusively under the jurisdiction of the state. In 1857 Bishop Ožegović established the Students' Home from where the cadets attended the high school. The home, named after its founder as ‘Ožegovićianum’ worked until 1940. We can conclude that the work of secondary education in Senj, from its beginnings in the Modern Age, was closely linked to theological studies. This mutual intertwinement and connection lasted until the closure of the theology college in 1940. From 1857 this interdependence came to the fore through the work of the ‘Ožegovićianum’ institute.
Prethodna istraživanja pokazuju da učenici imaju teškoće u razumijevanju evolucije čovjeka zbog zahtjevnosti teme. Cilj rada je bio utvrditi kakvo je znanje hrvatskih i slovenskih osnovnoškolaca te ...gimnazijalaca o evoluciji čovjeka. Nastojalo se utvrditi postoji li razlika u znanju učenika između dviju država, spolova, vrste škola te dobi učenika. Osim znanja, željelo se utvrditi i postojanje učeničkih miskoncepcija o evoluciji čovjeka. Istraživanje je provedeno 2017. godine u slovenskim i hrvatskim gimnazijama te osnovnim školama. Sudjelovalo je 170 učenika, od čega 100 osnovnoškolaca, te 70 gimnazijalaca iz obiju zemalja. Ukupni prosječni uspjeh na ispitu znanja bio je 64,8 %. Najzastupljeniji točan odgovor učenika odnosio se na nalazište neandertalaca u Hrvatskoj, kod kojeg je 96,4% učenika odabralo Krapinu kao točan odgovor. Rezultati su pokazali da postoje razlike u znanju o evoluciji čovjeka između učenika različitih zemalja, škola i razreda. Slovenski gimnazijalci su pokazali više znanja o evoluciji čovjeka u odnosu na hrvatske (14 statistički značajnih razlika; p < 0,05), dok su hrvatski osnovnoškolci bili uspješniji od slovenskih (16 statističko značajnih razlika; p < 0,05). Hrvatski gimnazijalci pokazali su lošije rezultate na ispitu od slovenskih osnovnoškolaca. Osnovnoškolsko znanje o evoluciji čovjeka se razlikuje od gimnazijskog po učestalosti točnih odgovora. Hrvatski osnovnoškolci su pokazali više znanja o evoluciji čovjeka od hrvatskih gimnazijalaca. Postoje razlike u poznavanju evolucije čovjeka među spolovima, ali nisu statistički značajne. I hrvatski i slovenski učenici imaju slične miskoncepcije povezane s evolucijom čovjeka. Čak 41,5% učenika smatra da su se ljudi razvili iz čimpanzi, a da smo potomci biblijskog Adama i Eve smatra 39,2% učenika. Dobiveni rezultati trebali bi utjecati na promjene u poučavanju sa svrhom postizanja boljih rezultata učenika vezanih uz koncept evolucije čovjeka, a posebice na sprečavanje stvaranja uočenih miskoncepcija.
Devetnaesto je stoljeće u Hrvatskoj obilježeno razdijeljenošću zemalja, gospodarskom
i kulturnom stagnacijom te mnogim pokušajima odnarođivanja, koji su se uspješno
provodili i putem školstva. ...Tadašnja Rijeka predstavljala je bitno središte mađarskoga
gospodarskog interesa, koji je uzrokovao sve izraženije političko posezanje za tim
gradom. Njezina suverenost posebno se nastojala narušiti tijekom ere neoapsolutizma,
kada se provodila germanizacija svih negermanskih naroda pod vlašću Monarhije. Usto,
dio riječkoga građanstva bio je pod utjecajem ideologija nesklonima hrvatskim interesima
smatrajući ih opasnima i stranima. Unatoč tome tamošnja gimnazija podarila je
mnoge istaknute intelektualce i čuvare narodne stvari. Prvi od njezinih učenika koji je
uvidio potrebu borbe za nacionalni duh i prije svega jezik bio je kasniji pjesnik i prvi ban
pučanin Ivan Mažuranić (1814. – 1890.). Njegov brat Antun (1805. – 1888.), također
riječki gimnazijalac, postaje zagrebačkim profesorom, prvim predavačem hrvatskoga
(ilirskoga) jezika i književnosti na hrvatskome (ilirskome) jeziku. Kasnije se vraća kao
ravnatelj ustanove gdje se nekoć školovao provodeći pritom svoje preporoditeljske ideje
uz početnu podršku ne samo učenika nego i kolega. Najraniji zapisi Ivane Brlić-Mažuranić
bilježe njezin posjet Rijeci, uz mnoštvo vrijednih historiografskih podataka.
Zahvaljujući kasnije sklopljenim obiteljskim vezama između Brlića i Ružića, u tome
se gradu čuvaju knjižnica te spomenička zbirka obitelji Mažuranić, koja u svojemu
fundusu pohranjuje knjige i predmete kolosalnoga značenja za nacionalnu kulturu.
Cilj. Cilj je ovog rada utvrditi kakve su čitateljske potrebe i interesi učenika Gimnazije A. G. Matoša u Đakovu, ispunjava li ih Gradska knjižnica i čitaonica Đakovo (u daljnjem tekstu GKČ Đakovo) ...te potiče li GKČ Đakovo mlade na čitanje iz užitka.
Metodologija. Istraživanje je provedeno tijekom svibnja 2020. godine u Gimnaziji A. G. Matoša u Đakovu, a korištena je metoda online anketiranja. U istraživanju je sudjelovalo 75 učenika od prvog do četvrtog razreda
Rezultati. Rezultati su pokazali da ispitanici čitanje smatraju bijegom od stvarnosti i zabavom, a da im u isto vrijeme čitanje služi i za razvijanje vještina. Iz rezultata je vidljivo da ispitanici najviše vole čitati ljubavni i kriminalistički žanr, kao i knjige koje sadrže likove s kojima se mogu poistovjetiti te koje im pomažu savladati svakodnevne poteškoće. Nadalje istraživanje je pokazalo da većina ispitanika koristi usluge GKČ Đakovo te da su njima zadovoljni, ali da većinom ne nazoče aktivnostima koje knjižnica organizira. Jedan dio ispitanika nisu korisnici GKČ Đakovo jer ne čitaju u slobodno vrijeme ili čitateljske potrebe ispunjavaju na druge načine. Rezultati su također pokazali da većina ispitanika ne zna potiče li ih GKČ Đakovo na čitanje, niti što bi knjižnica mogla poduzeti da ih više potakne na čitanje iz užitka.
Ograničenja. Istraživanje je provedeno online u razdoblju kada se nastava odvijala online u virtualnim učionicama, što je rezultiralo manjim uzorkom od onog koji se očekivao da se istraživanje provodilo uživo u školi uz izravan kontakt s učenicima.
Praktična primjena. Rezultati mogu poslužiti kao smjerokaz za unapređenje postojećih i oblikovanje budućih programa i usluga namijenjenih mladima u GKČ Đakovo.
Vrijednost. Istraživanjem se došlo do spoznaja o čitateljskim potrebama i interesima učenika đakovačke gimnazije te ispunjava li ih GKČ Đakovo. Ovaj rad doprinosi postojećem znanju o čitateljskim potrebama i interesima mladih u Republici Hrvatskoj, kao i o ulozi narodnih knjižnica u ispunjavanju potreba i interesa svojih mladih korisnika.
When the Bosnian Serb army besieged and occupied Grbavica, carving the dividing line right through the tissue of cohesive inner city communities, the teachers and students of Sarajevo schools were ...first among those who crossed the line of danger, going out of their shelters and back to work and study. Treca Gimnazija, a high school in central Sarajevo, became a "war school," adapting to wartime conditions by conducting classes in dispersed basement classrooms in neighborhoods across the city. The real story of the siege of Sarajevo, put in educational terms, is the localized adaptation of the staff and students of the school who implemented administrative resolutions and directives to keep the physically damaged school open. Educators and students of Treca Gimnazija, one of 13 secondary schools destroyed during the siege, tell the stories of their own personal war in the "battle for the mind" and chronicle their shared experience in this book. The book is divided into the following chapters: (1) "On Baking Bread, Building a Palace, and Doing Research on the War Schools of Sarajevo"; (2) "Schooling in Wartime Conditions, April 1992-September 1992"; (3) "The War Schools of Sarajevo, September 1992-March 1993"; (4) "The War Schools of Treca Gimnazija, March 1993-July 1994"; (5) "Treca Gimnazija as a Frontline School, July 1994-April 1996"; and "Epilogue: Pedagogical Patriotism: The Aftermath." (Contains 16 tables, notes on pronunciation and on orthography and terminology, 2 forewords, a preface, maps, and an extensive reference list.) (BT)
PDF
