Cilj je istraživanja bio ispitati kako nastavnici procjenjuju vlastita iskustva uporabe informacijskokomunikacijskih
tehnologija u odgojno-obrazovnom radu s generacijom Z. U fokusu je rada bio
odnos ...nastavnika prema novoj generaciji, odnosno generaciji Z. Radi se o generaciji čiji je život
obilježila svakodnevna uporaba tehnologije te spretnost u uporabi informacijsko-komunikacijskih
tehnologija s obzirom na prijašnje generacije, čime je generacija Z postala izazov obrazovnim
stručnjacima. Provedeno je kvantitativno istraživanje u kojem je sudjelovalo 60 nastavnika osnovnih
škola s područja Primorsko-goranske županije. Rezultati istraživanja pokazali su da se nastavnici
svakodnevno, bez većih poteškoća, koriste tehnologijom te smatraju da se uporabom informacijskokomunikacijske
tehnologije potiče učenike na timski rad i izražavanje kreativnosti, a da se pritom ne
smanjuje koncentracija učenika na nastavni sadržaj. Utvrđeno je i da škole nisu tehnološki opremljene
i prilagođene novim generacijama, a stariji se nastavnici teže prilagođavaju novim tehnologijama (M
= 4,09; s = 0,981) i novim generacijama učenika (M = 4,20; s = 0,447) u odnosu na mlađe nastavnike.
Informacijsko-komunikacijska tehnologija postala je dio svakodnevnoga života djece i mladih, a korištenje takve tehnologije nameće potrebu za analizom rizika na djecu i mlade s obzirom na to da su ...oni u toj dobi podložni različitim utjecajima koje je relativno zahtjevno dozirati i kontrolirati. Najčešći rizici vezani su za izloženost neprimjerenim sadržajima, uznemirujućim i neprijateljskim porukama, sklapanje potencijalno opasnih „prijateljstava“ s nepoznatim osobama, pretjeranu izoliranost zbog prečestog korištenja interneta i sl. Djeca nisu svjesna moguće štetne posljedične reakcije na svoje aktivnosti na internetu; odnosno - ne znaju da svojim ponašanjem mogu činiti i kaznena djela. Rezultati dosadašnjih istraživanja pokazuju da gotovo svi učenici viših razreda osnovnih škola koriste pametni telefon čije pretjerano korištenje utječe na kvalitetu života te je izuzetno važno da se u školske programe uključe teme iz domene medijske pismenosti kako bi se djecu naučilo da prepoznaju i izbjegnu moguće opasnosti.
Cilj je ovoga istraživanja utvrditi učinkovitost provedene preventivne aktivnosti odnosno edukacije djece istarskih osnovnih škola pod nazivom „Informacijsko-komunikacijska tehnologija u rukama mladih“. Istraživanje je provedeno na uzorku od 1038 učenika i učenica istarskih osnovnih škola, a u radu se iznose rezultati i rasprava navedene preventivne aktivnosti kao aktivnosti primarne prevencije te edukacije kao preventivne tehnike. Dobiveni rezultati pokazuju da je postignuta svrha provedenih preventivnih aktivnosti - odnosno da je edukacija polučila pozitivne rezultate kod učenika i učenica istarskih osnovnih škola.
U okolnostima zatvaranja škola zbog zaustavljanja širenja koronavirusa nastava na daljinu bila je veliki izazov za učitelje, učenike i roditelje. Cilj je istraživanja bio utvrditi učenička iskustva i ...mišljenja o nastavi na daljinu u predmetnoj nastavi (5. – 8. razred) tijekom pandemije bolesti COVID-19. Ispitivanje je provedeno na uzorku od 174 učenika osnovne škole iz Splita. Podatci su prikupljeni anonimnim anketiranjem učenika mrežnim upitnikom nakon tri tjedna nastave na daljinu. Upitnik je sadržavao pitanja zatvorenoga i otvorenoga tipa. Utvrđeno je da je prosječna učenička ocjena nastave na daljinu 3.50. Ispitanici su dva puta češće navodili nedostatke, nego prednosti nastave na daljinu što ukazuje na razvijenu kritičnost i određene poteškoće u ovakvome modelu nastave. Među prednostima učenici najčešće navode: zanimljivu i zabavnu nastavu, korištenje digitalnih kvizova i igara te mogućnost dužega spavanja. Među nedostatcima nastave na daljinu iz perspektive učenika dominiraju sljedeće kategorije: zadavanje previše zadataka za rad, nemogućnost druženja s prijateljima, poteškoće u razumijevanju nastavnih sadržaja i nedostatak objašnjenja i poučavanja pojedinih učitelja. Većina ispitanika raspolaže digitalnim uređajima odgovarajuće kvalitete, ali je samo 1/3 potpuno samostalna u njihovom korištenju. Ostalima je u korištenju informacijsko-komunikacijske tehnologije potrebna manja ili veća pomoć ukućana. Čak 71% ispitanika tijekom dana uči manje od preporučenih 6 sati, ali unatoč tome čak 42% ispitanika smatra da učitelji zadaju previše zadataka i da su zadatci prezahtjevni. Nešto više od pola ispitanika (51%) smatra da im učitelji uvijek dovoljno pojasne nastavne sadržaje uz pomoć materijala koje objavljuju, prate ih u radu, daju dodatne upute te pružaju potrebnu podršku. S obzirom na neizvjesne epidemiološke okolnosti i mogućnost ponovne primjene modela nastave na daljinu ili mješovitoga oblika nastave, iskazana iskustva te prednosti i nedostatci nastave na daljinu iz učeničke perspektive, mogu biti korisne smjernice koje će poslužiti unaprjeđenju pedagoške prakse u budućnosti.
IKT u vrtiću – od istraživanja do primjene Ivšac Pavliša, Jasmina; Peretić, Maja; Bohaček, Ana Marija ...
Dijete, vrtić, obitelj,
06/2016, Volume:
21, Issue:
80/81
Paper
Open access
Informacijsko-komunikacijska tehnologija (IKT) je u vrlo kratkome razdoblju prodrla u brojne aspekte modernog društva, a time i u sustav obrazovanja, posebno u segmente (pred)vještina čitanja, ...pisanja i računanja (Daniels, 2002.).
Stanje i izgledi e-poljoprivrede Čop, Tajana; Sušac, Gabriela; Šimanović, Maja ...
Agroeconomia Croatica,
11/2020, Volume:
10, Issue:
1
Web Resource
Open access
Cilj je rada dati pregled primjene i zastupljenosti informacijsko-komunikacijske tehnologije (IKT) među poljoprivrednim proizvođačima Sisačko-moslavačke županije (SMŽ) i temeljem izbora softvera za ...upravljanje poljoprivrednom proizvodnjom prikazati budućnost navedenog tržišta u Hrvatskoj. U radu su korištena anketa i polustrukturirani intervju. Analize podataka pokazuju kako su poljoprivrednici SMŽ upoznati s IKT-om, a provedbom intervjua zaključeno je kako je već ostvaren, ali i očekuje se dodatni rast tržišta softvera za upravljanje poljoprivrednim gospodarstvom u budućnosti čemu doprinosi i generacijska obnova poljoprivrednih gospodarstva.
Predmet su ovog rada mišljenja studenata nastavničkog smjera germanistike o njihovoj pripremljenosti i educiranosti za porabu informacijsko-komunikacijske tehnologije (IKT) u nastavi njemačkog kao ...stranog jezika te prisutnosti tema povezanih s IKT-om u njihovom studijskom programu. U tu su svrhu provedena dva istraživanja putem online anketiranja – prvo 2018. godine na četirima hrvatskim sveučilištima, a drugo 2020. godine na Filozofskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu. Ciljevi istraživanja bili su ispitati postavljene hipoteze: smatraju li se studenti nedovoljno educiranima o uporabi IKT-a u nastavi te bi li željeli više sadržaja i tema povezanih s IKT-om u njihovom studijskom programu. Rezultati dvaju istraživanja analizirani su zasebno i usporedno. Premda su istraživanja pokazala da se velik broj studenata osjeća dostatno stručno osposobljenim za uporabu IKT-a u nastavi, većina bi željela veću prisutnost nastavnih sadržaja s područja IKT-a tijekom studija. U zaključku su ocrtani prijedlozi za uključivanje IKT sadržaja u studijske programe nastavničkog smjera germanistike. Prijedlozi se temelje na rezultatima dobivenim u okviru provedenih istraživanja.
Tekst se zasniva na rezultatima empirijskog istraživanja o primjeni informacijsko-komunikacijske tehnologije (IKT) u srednjim strukovnim školama u Zagrebu i Zagrebačkoj županiji. Analizirani su ...intervjui s nastavnicima (N=29) i fokus grupe s učenicima srednjih strukovnih škola (6 grupa, N=48). Ispitivalo se s kojim ciljem i na koje načine nastavnici i učenici najčešće koriste IKT, što smatraju prednostima, a što nedostacima pri korištenju IKT-a u nastavne svrhe te koji su njihovi prijedlozi za unaprjeđenje primjene IKT-a u školi. U tekstu se također analizira je li primjena IKT-a u funkciji konstruktivističke nastave. Nalazi pokazuju da nastavnici koriste IKT gotovo svakodnevno, ali u nastavi i dalje dominiraju tradicionalne metode poučavanja. Prema mišljenju nastavnika, najčešće su prepreke za adekvatnu primjenu IKT-a u nastavi nedovoljna informatička opremljenost škola, zastarjeli školski kurikulumi te manjkavosti u formalnom obrazovanju, kao i u dodatnim edukacijama nastavnika koje ih ne pripremaju na prikladan način za primjenu IKT-a u nastavi. Osim navedenog, nastavnici ističu i nedostatak vremena te niske prihode zbog kojih često nisu motivirani za kompleksnije načine korištenja IKT-a u nastavi.
Na današnje društvo uvelike utječe informacijsko-komunikacijska tehnologija koja je ujedno i jedna od važnih komponenti svakodnevice. Uz brojne prednosti ima i negativnu stranu, a to je olakšavanje ...počinjenja pojedinih kaznenih djela. Odabrano kazneno djelo, kao tema ovog rada, primjer je kako se kaznena djela seksualnog zlostavljanja djece mogu počiniti i preko informacijsko-komunikacijske tehnologije sukladno sveprisutnom tehnološkom napretku. Kazneno djelo mamljenja djeteta za zadovoljenje spolnih potreba – grooming utemeljeno je Konvencijom Vijeća Europe o zaštiti djece od seksualnog iskorištavanja iz 2007. godine i Direktivom Europskog parlamenta i Vijeća Europe o borbi protiv spolne zlouporabe i spolnog iskorištavanja djece i dječje pornografije iz 2011. godine koje propisuju obvezu inkriminacije predmetnog kaznenog djela državama članicama u svoja nacionalna zakonodavstva, odnosno sukladno definiciji istog, inkriminaciju namjernog čina odrasle osobe koja preko informacijsko-komunikacijske tehnologije inicira fizički susret s djetetom s namjerom sudjelovanja u spolnim aktivnostima s djetetom ili proizvodnje dječje pornografije uz uvjet da odrasla osoba poduzme konkretne mjere radi ostvarenja susreta. Hrvatski je zakonodavac isto učinio člankom 161. Kaznenoga zakona iz 2011. godine kojim je inkriminirano kazneno djelo mamljenja djece radi zadovoljenja spolnih potreba. Ovaj se rad stoga bavi obilježjima predstavljenog kaznenog djela iz različitih aspekata.
Osposobljenost za upotrebu suvremenih tehnologija u nastavi danas se smatra jednom od iznimno važnih kompetencija učitelja. Prepoznavanje važnosti njezinoga korištenja rezultira pomacima u pristupu ...podučavanja, promjenama metoda i oblika rada te napuštanjem isključivo tradicionalnih načina prijenosa i usvajanja znanja. Među kompetencijama koje se očekuju od studenata po završetku diplomskog studija glazbene pedagogije Muzičke akademije Sveučilišta u Puli, uz stručno-glazbene ubraja se i
vještina korištenja informacijsko-komunikacijske tehnologije. Na glazbeno-pedagoškim i muzikološkim kolegijima, među kojima je i kolegij Poznavanje glazbene literature, s ciljem unaprjeđivanja i osuvremenjivanja glazbene nastave studenti osmišljavaju vlastite
multimedijalne projekte. Rad predstavlja web i mobilnu aplikaciju AMusEd čija je osnovna namjena lakše i brže usvajanje informacija o skladateljima, glazbenim djelima i njihovih sastavnicama te popularizacija umjetničke glazbe.
Kazneno djelo spolnog zlostavljanja djece - “grooming“ početkom prošlog desetljeća propisano je u Zakonu o spolnim kaznenim djelima iz 2003. (Velika Britanija), a Konvencija Vijeća Europe o zaštiti ...djece od seksualnog iskorištavanja iz 2007. i Direktiva Europskog parlamenta i Savjeta o borbi protiv spolne zlouporabe i spolnog iskorištavanja djece i dječjoj pornografiji iz 2011. propisuju obvezu državama članicama da u nacionalnom zakonodavstvu inkriminiraju namjerni čin odrasle osobe koja uporabom informacijsko-komunikacijske tehnologije ugovara sastanak s djetetom s namjerom sudjelovanja u spolnim aktivnostima s djetetom ili proizvodnje dječje pornografije pod uvjetom da odrasla osoba poduzme konkretne mjere radi realizacije susreta. Odredbe Konvencije VE-a djelomično su implemetirane u članku 161. - mamljenje djece za zadovoljavanje spolnih potreba u Kaznenom zakonu iz 2011. godine. U radu se analiziraju odredbe Konvencije VE-a i Direktive EU-a, poredbenog prava, opseg implementacije odredbi Konvencije VE-a i obaveze promjene Kaznenog zakona radi pune implementacije odredbi Konvencije VE-a, razlike između odredbi Konvencije VE-a i Direktive EU-a, buduće obveze implementacije odredbi Direktive EU-a i u tom kontekstu izmjena Zakona o kaznenom postupku.
PDF
