Od 2010. godine strukovno obrazovanje medicinskih sestara / medicinskih tehničara prilagođeno je Direktivi Europske unije zbog čega je uveden novi petogodišnji kurikulum. Kurikulum obuhvaća općeobrazovni dio (prve dvije godine srednje škole) te strukovni dio od trećeg do petog razreda u kojem najveći udio čine predmeti zdravstvene njege, odnosno sestrinske skrbi. Do 2021. godine izdani su udžbenici za sve obvezne strukovne predmete, a za neke postoji mogućnost izbora između dvaju udžbenika. Cilj ovog rada bio je učiniti analizu onih strukovnih udžbenika kojima su autorice medicinske sestre, odnosno udžbenika onih predmeta koje mogu poučavati nastavnici zdravstvene njege. Analizirano je dvadeset i osam udžbenika koji se koriste u Republici Hrvatskoj te je učinjena usporedba s trima udžbenicima s anglosaksonskog područja. Iako većina udžbenika ima sličan didaktički instrumentarij, istraživanjem je utvrđeno da je 55% korištenih referenci starije deset godina od godine izdanja, što predstavlja značajno kvalitativno obilježje udžbenika ove discipline. Na temelju rezultata ovog istraživanja izrađene su preporuke za uređivanje budućih udžbenika za obrazovanje medicinskih sestara / medicinskih tehničara. Since 2010, the education of nurses in Republic of Croatia has been adapted to the European Union Directive, which is why a new five-year curriculum was introduced. The curriculum includes a general education part (the first two years of high school), and a vocational part from the third to the fifth grade, in which the largest share is made up of nursing care subjects. In 2021, there are textbooks for all compulsory subjects, and for some there is a possibility of choosing between two textbooks. The aim of this paper was to analyse those textbooks authored by nurses, that is, for those subjects that can be taught by nursing teachers. 28 textbooks were analysed and compared with three textbooks from the United States of America. Although most textbooks have similar didactic tools, research has determined that 55% of the references used are 10 years older than the year of publication, which is a significant qualitative characteristic of textbooks in this discipline. Based on the results of this research, recommendations were made for editing textbooks for nursing education in the future.