Repenser l'évaluation d'apprentissages à l'aide de la notion de « rapport au savoir

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Repenser l'évaluation d'apprentissages à l'aide de la notion de « rapport au savoir

Li-Fromaget, Yuanjing

Synergies France, 01/2023 17

Journal Article

L'émergence de l'évaluation formative a ouvert un domaine de recherche à part entière sur les évaluations d'apprentissage. Face à la complexité des modèles évaluatifs et à l'élargissement conceptuel, nous décidons de revisiter quelques travaux fondamentaux pour saisir l'essence de la problématique, afin d'étudier plus précisément l'aspect du « soutien d'apprentissage », et de ré-appréhender l'acte d'évaluer en termes de processus à travers la notion de « rapport au savoir ».

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