NUK - logo
VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Ocenjevanje znanja pri predmetu naravoslovje in tehnika v četrtem in petem razredu v osnovni šoli [Elektronski vir] = Assessment of knowledge in science and technology in grades 4 and 5 of primary school : magistrsko delo
    Grašič, Eli
    Magistrsko delo raziskuje tematiki ocenjevanja in predmeta naravoslovje in tehnike (NIT) v 4. in 5. razredu osnovne šole. Opredelimo ocenjevanje, njegov namen, vrste, oblike in perspektive. Nato ... opredelimo predmet naravoslovje in tehnika – cilje predmeta, strategije poučevanja, ocenjevanje, didaktične pristope, priporočila in mednarodne študije, s pomočjo katerih naravoslovno znanje naših učencev primerjamo z znanjem učencev iz drugih držav. Na področju NIT v 4. in 5 razredu zasledimo peščico raziskav na področju ocenjevanja, zato smo se odločili, da to podrobneje raziščemo in predstavimo rezultate dela. V magistrskem delu smo s pomočjo kvantitativnega metodološkega pristopa poskušali izvedeti, na kolikšni ravni se učitelji počutijo suverene za poučevanje in ocenjevanje predmeta NIT ter uporabljajo pri pouku raznolike učne oblike in metode. Nadalje nas je zanimalo, kako pogosto učitelji uporabljajo različne oblike ocenjevanja pri predmetu NIT. S pomočjo oddanih preizkusov znanja za ocenjevanje smo preverili, ali so le-ta sestavljena v skladu z uporabo vprašanj različnih taksonomskih stopenj. Nazadnje pa smo iskali tematske sklope, ki učiteljem pri ocenjevanju povzročajo največ težav. Podatki so bili pridobljeni z anketnim vprašalnikom in analizo ocenjevanj znanj. Rezultati raziskave so pokazali, da se večina učiteljev za poučevanje in ocenjevanje predmeta NIT v 4. in 5. razredu osnovne šole počuti suverene. Prav tako večina učiteljev meni, da pri pouku uporablja raznolike učne oblike in metode. Največji del učiteljev učence ustno oceni dvakrat v šolskem letu in dve oceni učencem podelijo s pisno oceno. V večini odgovorov so učitelji prav tako zabeležili, da učence enkrat letno ocenijo na podlagi praktičnega dela, približno tretjina vprašanih učiteljev pa uporablja tudi druge oblike ocenjevanja. Analizirali smo ocenjevanja znanj, ki so nam jih poslali učitelji, glede na posodobljeno Bloomovo taksonomijo. Analiza je pokazala, da je dobrih devetdeset odstotkov vprašanj in nalog preverjalo znanje nižje ravni (predvsem pomniti in razumeti). Redkejša so bila vprašanja višjih ravni taksonomskih stopenj. Ena sedmina vprašanih učiteljev je odgovorila, da imajo pri določenih tematskih sklopih težave pri ocenjevanju. V tem kontekstu so izpostavili cilje iz naslednjih tem: premikanje in prevažanje, pretakanje snovi, naprave in stroji ter veter.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [E. Grašič], 2024
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 200135427

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico