FF, Osrednja humanistična knjižnica, Ljubljana - vsi oddelki (FFLJ)
13.
Informacijska in didaktična vrednost beril za 9. razred osnovne šole [Elektronski vir] : diplomsko delo
Laknar Strahinić, Simona
V diplomskem delu predstavljamo informacijsko in didaktično vrednost, ki jo berilo prinaša učitelju in učencu. K informacijski vrednosti uvrščamo likovno-grafično podobo, vsebinski koncept ter ...jezikovno podobo; didaktično vrednost pa določamo glede na metode in cilje, glede na potek učnega procesa ter glede na aktivnost učencev. Le primerna informacijska in didaktična vrednost berila omogoča uresničevanje temeljnega cilja književnosti, tj. dejavnega stika z literaturo, z bralnim svetom. Z anketiranjem devetošolcev in učiteljev, ki slovenščino poučujejo (vsaj) v 9. razredu, ugotavljamo tudi konkretna mnenja o izbranem berilu. Rezultati anketiranja kažejo, da se učitelji, ki uporabljajo berila različnih založb, razlikujejo v oceni o zastopanosti dramatike in zastopanosti slovenske književnosti v le-teh. Učitelji med drugim ocenjujejo tudi zastopanost posameznih spoznavno-sprejemnih dejavnosti v sklopu vaj in nalog izbranega berila - utrjevanje in uporaba znanja je tista spoznavno-sprejemna dejavnost, ki je v sklopu vaj in nalog po mnenju večine učiteljev pri vseh treh berilih zastopana v premajhni meri. Na osnovi analize samega odnosa učencev do beril ugotavljamo, da učenci, ki se jim zdi berilo privlačno na pogled, doma pogosteje prebirajo neobvezna besedila, in da učenci, ki se za pisni, ustni preizkus znanja učijo s pomočjo berila, bolje poznajo rubrike, ki jih vsebuje njihovo berilo, kot učenci, ki berila pri učenju ne uporabljajo. Le četrtina vprašanih učencev pa pritrjuje, da se pred pisnim, ustnim preizkusom znanja iz književnosti uči s pomočjo berila. Večina vprašanih učiteljev in učencev se tudi strinja, da bi se didaktična vrednost berila povečala, če bi učenci lahko vanj kaj zapisali, si podčrtali, zaznamovali. Učence tudi sprašujemo, ali bi berilo še prebirali, uporabljali, če ga ob koncu šolskega leta ne bi bilo potrebno vrniti v učbeniški sklad. Interes za uporabo berila po preteku šolskega leta ni visok, kar je najbrž povezano že s splošno nepriljubljenostjo branja med mladimi.
Vrsta gradiva - diplomsko delo
Založništvo in izdelava - Ljubljana : [S. Laknar], 2011
OHK - Pedagogika in andragogika DIP LAKNAR S. Informacijska
OHK - Pedagogika in andragogika DIP LAKNAR S. Informacijska
ni za izposojo
Vnos na polico
Dodajanje gradiva na polico je uspelo.
Dodajanje gradiva na polico je spodletelo.
Dodajanje gradiva na polico ni bilo potrebno.
Bibliografsko gradivo je bilo uspešno dodano na polico.
Dodajanje bibliografskega gradiva na polico ni uspelo.
Gradivo je že na polici.
Trajna povezava
URL:
Faktor vpliva
Dostop do baze podatkov JCR je dovoljen samo uporabnikom iz Slovenije. Vaš trenutni IP-naslov ni na seznamu dovoljenih za dostop, zato je potrebna avtentikacija z ustreznim računom AAI.
Leto
Faktor vpliva
Izdaja
Kategorija
Razvrstitev
JCR
SNIP
JCR
SNIP
JCR
SNIP
JCR
SNIP
Izberite knjižnično izkaznico:
Baze podatkov,
v katerih je revija indeksirana
Ime baze podatkov
Področje
Leto
Povezave do osebnih bibliografij avtorjev
Povezave do podatkov o raziskovalcih v sistemu SICRIS
Storitev za pridobivanje naslova trenutno ni dostopna, prosimo, poskusite še enkrat.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrano prevzemno mesto in dokončali postopek rezervacije.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrano prevzemno mesto in naslov za dostavo ter dokončali postopek rezervacije.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrani naslov za dostavo in dokončali postopek rezervacije.
Obvestilo
Trenutno je storitev za avtomatsko prijavo in rezervacijo nedostopna. Gradivo lahko rezervirate sami na portalu Biblos ali ponovno poskusite tukaj kasneje.
Citiranje
Funkcionalnost trenutno ni na voljo. Prosimo, poskusite kasneje.
