Učiteljevi kriteriji za ocenjevanje znanja pri tujem jeziku stroke : doktorska disertacija
Svetlin Gvardjančič, Polona
Val sprememb, ki jih prinaša globalizacija, prinaša spremembe tudi na področju visokošolskega izobraževanja, ki postaja vedno bolj mednarodno. Za učitelje na teh ustanovah to pomeni izzive na mnogih ...področjih. Med njimi je posebej izpostavljena mednarodna primerljivost študijskih programov in študijskega uspeha. S tem se povečuje potreba po primerljivosti študentovega znanja, ki ga merimo z ocenjevanjem. Vse te zahteve zadevajo tudi učitelje, ki na terciarni ravni predavajo tuje jezike stroke na nefiloloških študijskih smereh. Glede na svoj specifični položaj znotraj posameznih institucij, ki ga zaznamuje zlasti izrazita samostojnost učitelja, ta posledično v večini primerov nastopa kot edini odločevalec glede vseh prvin pedagoškega procesa. V zvezi z učiteljem tujega jezika stroke je posebej izpostavljeno vprašanje, v kakšni meri je kot lingvist in v večini primerov nepoznavalec stroke, katere jezik predava, kompetenten za poučevanje tega jezika, kako v poučevanje tujega jezika vključuje strokovne vsebine in kako razmejuje med znanjem tujega jezika in stroke. Ta dilema se prenaša tudi na določanje ciljev pri predmetu in na ocenjevanje znanja. Vedno bolj stopa v ospredje vprašanje kriterijev, ki jih učitelji oblikujejo sami. Namen naloge je zato bil raziskati, kakšni so ti kriteriji, na kakšni osnovi jih učitelji oblikujejo in kako jih uporabljajo. Uporabili smo metodo triangulacije in s tremi različnimi metodami, od katerih je bila ena kvalitativna in dve kvantitativni, odgovorili na tri raziskovalna vprašanja. V raziskavi so sodelovali učitelji nemščine kot jezika stroke na terciarni stopnji v Sloveniji in na Hrvaškem. V dveh delih raziskave smo v raziskovalni izbor vključili samo učitelje nemškega jezika, medtem ko je v enem delu raziskovalni vzorec vključeval učitelje vseh tujih jezikov stroke v obeh državah. V prvem delu raziskave so učitelji nemškega jezika ocenjevali dve tipični predstavitvi študentov Ekonomske fakultete v Ljubljani. Statistična analiza dobljenih podatkov je pokazala pomembne razlike med posameznimi ocenjevalci, pri čemer so bila nihanja še večja pri slabši predstavitvi. Ugotovili smo, da so razlogi za takšna odstopanja v različnem pogledu učiteljev na vsebino jezikovne sporazumevalne zmožnosti ter nekatere subjektivne teorije učiteljev, obenem pa tudi, da večina učiteljev ne ocenjuje zgolj s pozicije lingvista, ampak skuša tudi z ocenjevanjem in s kriteriji slediti namenu takšne (alternativne) oblike ocenjevanja, in to je avtentičnost. Drugi del raziskave smo opravili z istimi udeleženci. Z njimi smo opravili polstrukturirane intervjuje. Namen je bil na osnovi širšega vpogleda v njihova razmišljanja o predmetu, ki ga poučujejo, o izobraževanju, izzivih, odnosu do študentov in končno o ocenjevanju ter kriterijih zanj proučiti, kaj je tisto, kar jih vodi pri ocenjevanju in zlasti pri oblikovanju kriterijev. Odgovore učiteljev smo analizirali, kot je to običajno za kvalitativno raziskavo, in kot ključni dejavnik, ki učitelje vodi pri oblikovanju in rabi kriterijev, opredelili učiteljevo razumevanje lastne vloge. V tretjem delu raziskave smo se namenili postaviti širši okvir oziroma preveriti, v kakšni meri je mogoče rezultate, ki smo jih pridobili s polstrukturiranimi intervjuji, posplošiti na vse učitelje tujega jezika stroke v Sloveniji in na Hrvaškem. Izvedli smo kvalitativno neeksperimentalno raziskavo v obliki spletne ankete. Rezultati so potrdili veliko samostojnost učiteljev pri odločanju o oblikah in pri izvajanju ocenjevanja znanja ter pri določanju kriterijev, upoštevanju sodobnih smernic za ocenjevanje in tudi njihovo željo po izmenjavi izkušenj s kolegi ter pridobivanju dodatnih znanjih s tega področja. K slednjim želimo prispevati s to nalogo in obenem na koncu opozoriti na teme, ki bi se jim kazalo posvetiti v prihodnjih raziskavah.
Vrsta gradiva - disertacija
; neleposlovje za odrasle
Založništvo in izdelava - Ljubljana : [P. Svetlin Gvardjančič], 2019
GS II 0000734673 glavno skladišče
GS II 734673 glavno skladišče
prosto - za čitalnico
Vnos na polico
Dodajanje gradiva na polico je uspelo.
Dodajanje gradiva na polico je spodletelo.
Dodajanje gradiva na polico ni bilo potrebno.
Bibliografsko gradivo je bilo uspešno dodano na polico.
Dodajanje bibliografskega gradiva na polico ni uspelo.
Gradivo je že na polici.
Trajna povezava
URL:
Faktor vpliva
Dostop do baze podatkov JCR je dovoljen samo uporabnikom iz Slovenije. Vaš trenutni IP-naslov ni na seznamu dovoljenih za dostop, zato je potrebna avtentikacija z ustreznim računom AAI.
Leto
Faktor vpliva
Izdaja
Kategorija
Razvrstitev
JCR
SNIP
JCR
SNIP
JCR
SNIP
JCR
SNIP
Izberite knjižnično izkaznico:
Baze podatkov,
v katerih je revija indeksirana
Ime baze podatkov
Področje
Leto
Povezave do osebnih bibliografij avtorjev
Povezave do podatkov o raziskovalcih v sistemu SICRIS
Storitev za pridobivanje naslova trenutno ni dostopna, prosimo, poskusite še enkrat.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrano prevzemno mesto in dokončali postopek rezervacije.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrano prevzemno mesto in naslov za dostavo ter dokončali postopek rezervacije.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrani naslov za dostavo in dokončali postopek rezervacije.
Obvestilo
Trenutno je storitev za avtomatsko prijavo in rezervacijo nedostopna. Gradivo lahko rezervirate sami na portalu Biblos ali ponovno poskusite tukaj kasneje.
Citiranje
Funkcionalnost trenutno ni na voljo. Prosimo, poskusite kasneje.
Naročanje gradiva za izposojo v čitalnice
Naročanje kopij člankov
Urnik dostave gradiva z oznako DS v signaturi