NUK - logo
Pedagoška fakulteta, Ljubljana (PEFLJ)
POLETNI DELOVNI ČAS 2024:
1.7. - 30. 8. 2024 ponedeljek - petek od 8.00 do 14.00, razen
29. 7. - 9. 8. 2024 - ko bo knjižnica ZAPRTA zaradi kolektivnega dopusta.
Julija, avgsta in septembra: zaprto ob sobotah.
Hvala za razumevanje.

OBIČAJEN DELOVNI ČAS:
ponedeljek-petek: 7.30-19.00,
sobota: 7.00-14.00

Spletna stran knjižnice

Spletni vodiči

Članom naše knjižnice nudimo izposojo e-knjig v e-knjižnici BIBLOS
  • Šolska samoevalvacija kot dejavnik šolske učinkovitosti [Elektronski vir] = School self evaluation as a factor of school effectiveness : doktorska disertacija
    Taštanoska, Tanja
    Osrednji namen raziskave je bil raziskati procese samoevalvacije v slovenskih šolah in v luči razumevanj šolske učinkovitosti. Šolsko učinkovitost smo teoretskem delu disertacije postavili kot raven ... učinkovitosti v večnivojskem modelu učinkovitosti izobraževanja. Pri tem je v središče teoretskega dela doktorske disertacije postavljen proces institucionalne samoevalvacije kot instrumenta ugotavljanja in zagotavljanja kakovosti v širšem kontekstu šolske kulture. Šolsko kulturo smo teoretsko razplastili na ravni temeljnih predpostavk, izraženih vrednot in klime ter artefaktov, ki prečijo dimenzije kakovosti učnega okolja, profesionalne orientacije in organizacijske strukture. Učne izide na šolski ravni smo najprej interpretirali s preavkar omenjenimi kognitivnimi kazalniki, nato pa razširili s predlogom naborov nekognitivnih kazalnikov in s tem omogočili širitev razumevanja učinkovitosti na šolski ravni. V empiričnem delu smo raziskali razlike med učinkovitimi in neučinkovitimi šolami v procesu samoevalvacije in dimenzijah šolske kulture. V raziskavo smo vključili 4 strokovne srednje šole na podlagi namenskega vzorčenja po kriteriju dodane vrednosti pri poklicni maturi. Vključeni sta bili 2 šoli z visoko in 2 šoli z nizko dodano vrednostjo. Raziskavo smo izvedli s kombinacijo kvantitativnega – vprašalniki za učitelje in dijake – in kvalitativnega pristopa – polstrukturirani intervjuji, analiza šolskih dokumentov s področja ugotavljanja in zagotavljanja kakovosti. V polstrukturirane intervjuje smo vključili 4 ravnatelje in 12 strokovnih delavcev vključenih šol, v raziskovanje z vprašalniki je bilo vključenih 113 strokovnih delavcev in 527 dijakov na vseh štirih vključenih šolah. Iz pridobljenih podatkov smo oblikovali posamične študije primerov, s prečno primerjavo študije primerov pa smo izluščili ključne razlike v procesih samoevalvacije in šolskih kulturah med učinkovitimi in neučinkovitimi šolami. Z raziskavo smo pokazali na povezanost med temeljnimi predpostavkami šolske kulture in vsebino ter umestitvijo procesa samoevalvacije v delovanje šole. Na podlagi rezultatov smo oblikovali kulturni model šolske učinkovitosti in vanj umestili šolsko samoevalvacijo ter oblikovali priporočila za nadaljnji razvoj in podporo procesov samoevalvacije v slovenskem prostoru.
    Vrsta gradiva - disertacija ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [T. Taštanoska], 2024
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 184625667

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico