Pedagoška fakulteta, Ljubljana (PEFLJ)
-
Uporaba pristopa Storyline v 4. razredu osnovne šole [Elektronski vir] = Storyline approach in the 4th grade of primary school : magistrsko deloMali, NikaUčenje tujega jezika angleščine je pomembno, saj gre za jezik, ki povezuje ljudi med seboj; razume in govori ga večina ljudi po celem svetu. Zadnja desetletja nastaja trend zniževanja starostne meje ... učenja tujih jezikov, kar vpliva tudi na šolstvo v Republiki Sloveniji, v kateri otroci začnejo z obveznim učenjem angleščine v 2. razredu osnovnošolskega izobraževanja, v šolskem letu 2024/25 pa že v 1. razredu. Otroci naj bi bili v otroštvu bolj dojemljivi za učenje tujih jezikov, ki pozitivno vpliva na celostni razvoj otrok v razgledane, odprte in strpne odrasle. Otroci se učijo drugače kot odrasli, zato ima učenje tujih jezikov v otroštvu pozitivne in negativne strani. Če želimo, da so otroci vključeni v učenje in se uspešno naučijo jezik, moramo ustvariti avtentično učno okolje, ki jim je znano, a hkrati predstavlja izziv. Pri tem je zelo pomembna vloga učiteljev, ki glede na razvojne specifike in specifike svojega razreda izbirajo med različnimi sodobnimi pristopi poučevanja tujih jezikov. Eden izmed njih je tudi Storyline pristop, ki smo ga v tem magistrskem delu preizkusili, opisali ter primerjali z učenjem po učbeniškem kompletu. Pisanje magistrskega dela je potekalo v šolskem letu 2023/24, sam raziskovalni del pa v marcu 2024, ki sem ga izvedla v 8 učnih urah na osnovni šoli. Izvedla sem kvalitativno raziskavo v obliki študije primera z eksperimentom, ki spada pod akcijsko raziskovanje. V raziskavi je sodelovalo 49 učencev iz dveh oddelkov 4. razreda osnove šole. V kontrolni skupini je bilo 25 učencev, v eksperimentalni pa 24. Obe skupini sta obravnavali enak tematski sklop My House (moja hiša), vsaka po svojem pristopu; kontrolna skupina po učbeniškem kompletu, eksperimentalna po Storyline pristopu. Primerjali smo razvoj pisanja in pisnega sporočanja ter sporazumevanja z začetnim in končnim preizkusom znanja ter počutje učencev z vprašalniki v obeh skupinah. Poleg tega smo opisali tudi izdelavo Storyline priprav v skladu z učnim načrtom Program osnovna šola angleščina (2016) in pridobili vpogled v učenčevo razmišljanje in opažanja glede novega Storyline pristopa. Prišli smo do ugotovitev, da so se učenci, ki so se učili po Storyline pristopu, manj dolgočasili in zato bolje zapomnili vsebino, ki so jo zapisali v obliki raznolikega besedišča v končnem preizkusu znanja. Poleg tega se njihovo pisanje v primerjavi s kontrolno skupino tekom raziskave hitreje razvija, saj učenci pišejo pravilneje, z manj fonetičnimi besedami in v obliki eno- ter večstavčnih povedi. Storyline pristop je skoraj v celoti potekal v učni obliki dela po skupinah, saj med drugim spodbuja tudi sodelovalno učenje. Ugotovili smo, da učenci na to učno obliko niso navajeni in je zato na začetku v njih vzbudila negativna čustva. Ugotovili smo tudi, da so imeli nekateri učenci občutek, da se med učnimi urami niso ničesar naučili, ker so se veliko pogovarjali in takšne komunikacije niso povezali z učenjem. Učiteljem, ki se bodo lotili podobnega dela s svojimi učenci, predlagamo, da na začetku več časa namenijo skupinskemu delu in učence pripravijo na sodelovalno učenje, ki kasneje prispeva k boljšemu razvoju pisanja in večjemu zanimanju učencev za učenje pisanja.Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasleZaložništvo in izdelava - [N. Mali], 2024 ; LjubljanaJezik - slovenskiCOBISS.SI-ID - 199049987
Avtor
Mali, Nika
Drugi avtorji
Dagarin Fojkar, Mateja
Teme
Angleščina |
Učenje in poučevanje |
Osnovne šole |
Univerzitetna in visokošolska dela |
4. razred |
razvijanje pisnih spretnosti |
sodelovalno učenje |
Storyline pristop |
učbenik |
4th grade |
collaborative learning |
developing writing skills |
Storyline approach |
textbook
![loading ... loading ...](themes/default/img/ajax-loading.gif)
Vnos na polico
Trajna povezava
- URL:
Faktor vpliva
Dostop do baze podatkov JCR je dovoljen samo uporabnikom iz Slovenije. Vaš trenutni IP-naslov ni na seznamu dovoljenih za dostop, zato je potrebna avtentikacija z ustreznim računom AAI.
Leto | Faktor vpliva | Izdaja | Kategorija | Razvrstitev | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
JCR | SNIP | JCR | SNIP | JCR | SNIP | JCR | SNIP |
Baze podatkov, v katerih je revija indeksirana
Ime baze podatkov | Področje | Leto |
---|
Povezave do osebnih bibliografij avtorjev | Povezave do podatkov o raziskovalcih v sistemu SICRIS |
---|---|
Mali, Nika | ![]() |
Dagarin Fojkar, Mateja | 20745 |
Vir: Osebne bibliografije
in: SICRIS
Izberite prevzemno mesto:
Prevzem gradiva po pošti
Naslov za dostavo:
Med podatki člana manjka naslov.
Storitev za pridobivanje naslova trenutno ni dostopna, prosimo, poskusite še enkrat.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrano prevzemno mesto in dokončali postopek rezervacije.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrano prevzemno mesto in naslov za dostavo ter dokončali postopek rezervacije.
S klikom na gumb "V redu" boste potrdili zgoraj izbrani naslov za dostavo in dokončali postopek rezervacije.
Obvestilo
Trenutno je storitev za avtomatsko prijavo in rezervacijo nedostopna. Gradivo lahko rezervirate sami na portalu Biblos ali ponovno poskusite tukaj kasneje.
Gesla v Splošnem geslovniku COBISS
Izbira mesta prevzema
Gradivo iz matične enote je brezplačno. Če je gradivo na mesto prevzema dostavljeno iz drugih enot, lahko knjižnica to storitev zaračuna.
Mesto prevzema | Status gradiva | Rezervacija |
---|
Rezervacija v teku
Prosimo, počakajte trenutek.
Rezervacija je uspela.
Rezervacija ni uspela.
Rezervacija...
Članska izkaznica:
Mesto prevzema:
ponedeljek - petek: 7.30-19.00,
sobota: ZAPRTO
Hvala za razumevanje.
OBIČAJEN DELOVNI ČAS:
ponedeljek-petek: 7.30-19.00,
sobota: 7.00-14.00
Spletna stran knjižnice
Spletni vodiči