NUK - logo
Pedagoška fakulteta, Ljubljana (PEFLJ)
POLETNI DELOVNI ČAS 2024:
1.7. - 30. 8. 2024 ponedeljek - petek od 8.00 do 14.00, razen
29. 7. - 9. 8. 2024 - ko bo knjižnica ZAPRTA zaradi kolektivnega dopusta.
Julija, avgsta in septembra: zaprto ob sobotah.
Hvala za razumevanje.

OBIČAJEN DELOVNI ČAS:
ponedeljek-petek: 7.30-19.00,
sobota: 7.00-14.00

Spletna stran knjižnice

Spletni vodiči

Članom naše knjižnice nudimo izposojo e-knjig v e-knjižnici BIBLOS
  • Spoznavanje vremena skozi didaktične igre na prostem pri predmetu spoznavanje okolja v 2. razredu osnovne šole [Elektronski vir] = Learning about the weather through didactic outdoor games in the subject of environmental knowledge in grade 2 of primary school : magistrsko delo
    Gregorčič, Klavdija
    V današnjem času se srečujemo z izzivom preveč sedentarnega načina življenja, kar se odraža tudi v šolskem okolju. Tradicionalni načini poučevanja pogosto spodbujajo dolgotrajno sedenje in pasivno ... sprejemanje informacij, kar lahko negativno vpliva na zdravje in motivacijo učencev. Zato je ključnega pomena, da v šolsko prakso vključimo bolj dinamične metode poučevanja, kot je metoda didaktične igre in pouk na prostem. Didaktične igre in pouk na prostem prinašajo številne prednosti. Spodbujajo telesno aktivnost, kar pozitivno vpliva na fizično in duševno zdravje učencev. Prav tako omogočajo interaktivno in praktično učenje, kar lahko poveča angažiranost in motivacijo učencev za učenje. Te metode poučevanja ne izboljšujejo le učnih dosežkov, temveč tudi razvijajo socialne veščine, sodelovanje in kreativnost. Obe učni metodi spodbujata tudi inkluzijo, npr. inkluzijo za učence s splošnimi učnimi težavami. Številne raziskave so pokazale, da učenci zelo radi sodelujejo pri didaktičnih igrah in pouku na prostem. Te metode omogočajo učenje skozi igro in izkušnje, kar je za učence naraven in prijeten način pridobivanja znanja. Učenci se pri teh dejavnostih počutijo bolj sproščeno in motivirano, kar prispeva k boljši absorpciji znanja in dolgotrajnemu spominu. V magistrskem delu smo raziskali vpliv didaktičnih iger na prostem, natančneje pri poučevanju vremena pri pouku spoznavanja okolja v 2. razredu osnovne šole. S poudarkom na dinamičnih metodah poučevanja smo preučevali napredek učencev, trajnost njihovega znanja ter njihove izkušnje in mnenja o teh metodah. Raziskali smo tudi vpliv tovrstnega pouka na učenca s splošnimi učnimi težavami. Cilj magistrskega dela je poudariti pomembnost vključevanja aktivnih in interaktivnih učnih metod v šolski kurikulum, s čimer bi lahko izboljšali učne rezultate in splošno dobro počutje učencev. Ugotovili smo, da so učenci z didaktičnimi igrami na prostem izboljšali znanje o vremenu, kar so pokazali boljši rezultati na potestu v primerjavi s predtestom. Znanje je trajno, saj so bili tudi pozni potesti boljši od predtestov. Učenci s splošnimi učnimi težavami pozitivno sprejemajo to metodo. Večina učencev se zanima za predmet spoznavanje okolja, imajo izkušnje s poukom na prostem, vendar ne z didaktičnimi igrami, ki so jim bile všeč. Napredek učencev pri uporabi didaktičnih iger je večji kot pri tradicionalni metodi razlage.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - [K. Gregorčič], 2024 ; Ljubljana
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 200470019

    Povezava(-e):

    https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=159114

Vnos na polico