NUK - logo
Pedagoška fakulteta, Ljubljana (PEFLJ)
POLETNI DELOVNI ČAS 2024:
1.7. - 30. 8. 2024 ponedeljek - petek od 8.00 do 14.00, razen
29. 7. - 9. 8. 2024 - ko bo knjižnica ZAPRTA zaradi kolektivnega dopusta.
Julija, avgsta in septembra: zaprto ob sobotah.
Hvala za razumevanje.

OBIČAJEN DELOVNI ČAS:
ponedeljek-petek: 7.30-19.00,
sobota: 7.00-14.00

Spletna stran knjižnice

Spletni vodiči

Članom naše knjižnice nudimo izposojo e-knjig v e-knjižnici BIBLOS
  • Tesnobnost in volja do sporazumevanja pri angleščini kot tujem jeziku pri študentih 1. letnika Pedagoške fakultete v Ljubljani [Elektronski vir] = Anxiety and willingness to communicate in English as a foreign language among first-year students of the Faculty of Education in Ljubljana : magistrsko delo
    Pačnik, Sara, mag. prof. pouč.
    Magistrska naloga obravnava dva dejavnika učenja tujega jezika, to sta tesnobnost pri angleščini kot tujem jeziku in volja do sporazumevanja pri angleščini kot tujem jeziku med študenti prvih ... letnikov Pedagoške fakultete v Ljubljani vseh študijskih smeri. Magistrsko delo sestavljata teoretični in empirični del. V teoretičnem delu so s pomočjo literature na kratko predstavljeni individualni dejavniki učenja tujega jezika in čustva, ki so prisotna pri učenju in poučevanju tujega jezika. Nato je na kratko opisana tesnobnost na splošno, na koncu pa še natančneje tesnobnost pri tujem jeziku. Temu sledi natančnejši opis dejavnika volje do sporazumevanja pri tujem jeziku. Opisano je tudi, kako sta ta dva dejavnika med seboj povezana, pri tem pa smo osredotočeni na predstavitev različnih strategij za zmanjševanje tesnobnosti in povišanje posameznikove volje do sporazumevanja v tujem jeziku. V empiričnem delu so predstavljeni izsledki narejene raziskave, ki je bila izvedena v polletnem semestru študijskega leta 2022/23 med študenti prvih letnikov Pedagoške fakultete v Ljubljani vseh študijskih smeri. Za proučevanje stopnje tesnobnosti pri angleščini kot tujem jeziku je uporabljena prirejena FLCAS lestvica (angl. foreign language classroom anxiety scale), za proučevanje posameznikove volje do sporazumevanja pa je uporabljena prirejena Weaverjeva lestvica za merjenje stopnje volje do sporazumevanja pri angleščini kot tujem jeziku. Obe lestvici sta za namen raziskave prevedeni v slovenščino. Ugotavljamo stopnjo tesnobnosti in volje do sporazumevanja med študenti, njuno medsebojno povezanost in njuno povezanost s posameznikovimi dosežki pri pouku tujega jezika tekom izobraževanja. Zanima nas tudi, kakšno vlogo ima učenčev odnos do učitelja angleščine na omenjena dejavnika. Raziskava pokaže, da večina sodelujočih kaže nizko do znatno tesnobnost in več kot polovica sodelujočih visoko stopnjo volje do sporazumevanja pri angleščini kot tujem jeziku. Analiza podatkov razkrije povezanost med tesnobnostjo in voljo do sporazumevanja pri angleščini kot tujem jeziku. Višja kot je posameznikova stopnja tesnobnosti, nižja je njegova volja do sporazumevanja pri angleščini kot tujem jeziku in obratno. Analiza raziskave prav tako pokaže, da sta tako tesnobnost kot volja do sporazumevanja pri angleščini kot tujem jeziku povezana s posameznikovimi dosežki pri angleščini. Višja kot je stopnja tesnobnosti, nižji so dosežki posameznika in višja kot je posameznikova volja do sporazumevanja pri angleščini kot tujem jeziku, višji so posameznikovi dosežki. Prav tako pa bolj kot negativno učenci ocenjujejo svoj odnos do učitelja angleščine, višja je njihova stopnja tesnobnosti in nižja je volja do sporazumevanja pri angleščini kot tujem jeziku. Magistrsko delo obravnava eno od redkih raziskav pri nas, ki obravnava tesnobnost in voljo do sporazumevanja pri angleščini kot tujem jeziku in njun vpliv na posameznikove dosežke. Z delom smo pridobili vpogled v trenutno stanje tesnobnosti pri učencih in voljo do sporazumevanja pri pouku tujega jezika angleščine. Delo bo v pomoč učiteljem, staršem in ostalim strokovnim delavcem, da z vpeljavo različnih strategij za zmanjševanje tesnobnosti in zvišanjem pripravljenosti na sodelovanje pri različnih aktivnostih ustvarijo spodbudno okolje za vse učence in spodbudijo zmožnost, da bo posameznik uporabljal tuji jezik v različnih situacijah, tudi izven pouka. To pa je tudi eden od ciljev pouka tujega jezika.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [S. Pačnik], 2024
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 201009155

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico