Türkiye ile İran arasındaki ilişkiler, çok eskiye dayanmaktadır. Son yıllarda ise bu ilişkilerin olumlu anlamda geliştiği de bilinmektedir. Uzun yıllar aynı coğrafyada yer alan iki komşu ülkenin, ...gerek kültürel gerek ticari gerekse eğitim açısından birbirini etkilediği söylenebilir. Bu bağlamda her iki ülkenin öğretmen yetiştirme anlayışlarının öğretmen adayları perspektifinden karşılaştırılmasının önemli olduğu düşünülmektedir.Bu araştırma, Türk ve İranlı öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin görüşlerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesine yönelik betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu 2010-2011 eğitim öğretim yılı bahar yarıyılında İran’dan 151 ve Türkiye’den 254 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmacılar tarafından hazırlanan görüş belirleme formu ile toplanan verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre Türk ve İranlı öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ve öğretmenin sahip olması gereken özelliklerine ilişkin görüşleri farklılık göstermektedir. Türk öğretmen adayları öğretmenliğin daha çok duyuşsal özelliklerini vurgularken İranlı öğretmen adayları da öğretmenlik mesleğinin kutsiyetini ön plana çıkarmaktadır. Sonuçlar, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin kültürel ve sosyal temelli bir algı içerisinde olduklarını göstermesi açısından manidardır.
The relationship between Turkey and Iran dates back to old times. It is known that this relationship has developed positively recently. It is said that two neighbouring countries living for many years in the same region are affected each other in terms of culture, education and trading. So, it is thought to be important to compare the views of two countries about teacher training with each other in terms of teacher candidates’ perspectives. This study is a descriptive study to analyze comparatively Turkish and Iranian teacher candidates’ views about teaching profession. The sample group of the study consisted of 151 Iranian and 254 Turkish teacher candidates taught in the spring term of 2010-2011 education year. Descriptive analysis was used while analyzing data collected with form of view determine form created by researchers. According to research findings, there are differences between Iranian and Turkish teacher candidates’ views about teaching profession and the characteristics of teachers. While Turkish teacher candidates implied affective features of teaching profession, Iranian teacher candidates implied the blessedness of teaching profession. Results are significant that teacher candidates have an understanding based on social and cultural issues about teaching profession.
V prvem delu članka so predstavljeni nekateri vidiki oblikovanja volilnih enot v volilnih sistemih, zasnovanih na proporcionalni volilni formuli. Drugi del članka je namenjen analizi volilnih enot v ...volilnem sistemu za volitve poslancev v Državni zbor Republike Slovenije. Poudarjeni so dejavniki, ki so sprožili nastanek specifčne trinivojske ureditve z osmimi volilnimi enotami, nacionalno ravnjo delitve mandatov ter 88 volilnimi okraji. Sledi analiza ureditve volilnih enot in volilnih okrajev z vidika izpolnjevanja načel enake volilne pravice, homogenosti in kompaktnosti.
Logistica e tecnologia RFID Rizzi, Antonio; Bertolini, Massimo; Bottani, Eleonora ...
2011, 2011-04-14
eBook
Negli ultimi anni si è assistito a un crescente interesse per l'identificazione dei prodotti mediante radiofrequenza, sia nella produzione sia nella distribuzione. L'adozione della tecnologia RFID ...(Radio Frequency IDentification) apporta infatti alle aziende indubbi vantaggi economici, e anche nel settore alimentare si stanno iniziando a comprendere le nuove opportunità strategiche e di gestione della filiera offerte dai sistemi RFID. Al di là dei vantaggi economici, questi sistemi offrono infatti la possibilità di gestire al meglio aspetti cruciali della qualità e della sicurezza, soprattutto per quello che riguarda la catena del freddo. Gli autori del volume operano nel laboratorio RFID Lab dell'Università degli Studi di Parma, che da anni collabora con numerose aziende del settore alimentare e del largo consumo. Il libro illustra i risultati delle loro ricerche e guida il lettore attraverso l'analisi delle opportunità derivanti dall'impiego della tecnologia RFID nella supply chain.
Bu çalışmada, Gökçeada/Türkiye'de yerleşik ve şebekeden bağımsız 2 kW anma gücündeki bir fotovoltaik (FV) güç sisteminin benzetim ve uygulamalı başarım analizi yapılmaktadır. Sistemin başarımı, hem ...benzetim hem de gerçek zamanlı ölçüm değerleri kullanılarak incelenmiştir. Benzetim çalışmasından hesaplanan % 5 sistem verimi ve % 41 gerçekleme oranı parametreleri, gerçek çalışma koşullarında izleme dönemi ortalaması olarak sırasıyla % 4 ve % 32,4 olarak gerçekleşmiştir. Bu çalışmada, uluslararası değerlendirme parametreleri dikkate alınmıştır. Benzetim ve gerçek zamanlı başarım değerleri arasındaki farkın temel gerekçesi kısmi gölge etkileri ve belli dönemlerde düşük yük talebinin üstünde üretilen enerjinin sınırlanması olarak gözlenmiştir.
Osmanlı modernleşmesinin ilk başladığı alanlardan biri de eğitimdir. Askeri başarının eğitime dayalı olduğu bilindiğinden Avrupa tarzı askeri birlikler kurulurken modern askeri okullar da açılmaya ...başlanmıştır. Eğitimde modernleştirme süreci sonraki dönemlerde açılan mülki okullarla devam ettirilmiştir. Yeni eğitim kurumlarında programdan öğretim yöntemine kadar modern pedagojik yöntemler kullanılmıştır. Uygulanan yöntemlerden biri de başarıyı attırmak kullanılan ödüllendirme sistemidir. Rüşdiye mektepleri öğretime başladığında da ödüllendirme yöntemi uygulanmıştır. Yılsonu sınavları devlet adamları ve ulema huzurunda, bir tören havasında yapılarak başarılı olanlar ödüllendirilmek suretiyle bir üst sınıfa geçirilmiştir. Dereceye girenlerden birincilere “sim nişan” ve “altın madalya”, ikinci ve üçüncülere de yine derecelerine göre ödüller verilmiştir. Bu okullardan mezun olanlar mezuniyet derecelerine göre devlet kurumlarına tayin edilmiştir. Modern okullar taşrada yaygınlaştıktan sonra ödüller de törensel nitelik kazanmıştır. Vilayetlerde ilköğretim, ortaöğretim okullarında öğretim yılı sonunda ödül törenleri düzenlenmiş, törenlerin düzenlenmesi ve verilen ödüllerin masrafları merkezi veya mahalli bütçelerden karşılanmıştır. Bazı okullarda doğrudan maddi destek olarak para ödülü, bazılarında altın, gümüş gibi madalyalar verilmiş, bazılarında ise daha çok manevi değeri olan kitap, bayrak gibi ödüller verilmiştir. Bu çalışmada Osmanlı arşiv belgelerinden hareketle ödüller nitelik ve nicelik yönünden incelenmiştir. Anahtar Kelimeler: Rüşdiye, Osmanlı Mektepleri, Ödül Sistemi, Türk Eğitim Tarihi. REWARD IN THE MODERN OTTOMAN SCHOOLS Abstract: Education was the beginning field of the Ottoman modernization. As known, education was the basis of the military success and military schools were opened while Europe style military garrison were founded. The other military and civil schools were opened and the period of opening modern schools were continued. In the new education foundation, modern pedagogic methods were used in both programs and teaching methods. It was realized that rewarding is an effective method of increasing student achievement. The rewarding method was also used when Rüşdiye schools (Ottoman junior high school) were started teaching. Additionally, year-end exams were done like a ceremony in the presence of ministers and high officials and ulama. Successful students were rewarded. “Sim nişan” and “gold medal” was given the first degree student as a reward, second and third degree students were also rewarded as their degree. The students who graduated from these schools were inducted body politics as their graduation degree. When modern schools became widespread at boondocks, the rewards were given as a ceremony. Prize-giving ceremonies were arranged at the primary and high schools in the province and the costs of the rewards and ceremonies were paid from central or local budget. Some schools gave money reward for financial support, some other schools gave gold or silver medal and others gave book or flag as moral. In this study through Ottoman Archives of Turkey, rewards were examined in the way of quantity and quality. Keywords: Rüşdiye, Ottoman’s School, Reward System, History of Turkish Education
Con il presente articolo si intende ampliare la conoscenza e la fruibilità del servizio di conversione di coordinate del Geoportale Nazionale già descritto nel precedente numero di GEOmedia, dando ...una dettagliata descrizione degli algoritmi impiegati e delle metodologie di trasformazione ricomprese all’interno del servizio stesso. With the present article is intended to broaden the knowledge and availability of the service to coordinate conversion of the National Geoportal already described in the previous issue of GEOmedia, giving a detailed description of the algorithms used and methods of transformation included within the service.
Con il presente articolo si intende ampliare la conoscenza e la fruibilità del servizio di conversione di coordinate del Geoportale Nazionale già descritto nel precedente numero di GEOmedia, dando ...una dettagliata descrizione degli algoritmi impiegati e delle metodologie di trasformazione ricomprese all’interno del servizio stesso. With the present article is intended to broaden the knowledge and availability of the service to coordinate conversion of the National Geoportal already described in the previous issue of GEOmedia, giving a detailed description of the algorithms used and methods of transformation included within the service.
Uygur Türklerinin yerleşik hayata geçen ilk Türk topluluğu olması ve İslam dinini kabul
etmeleri sözlü anlatıların muhtevasına etki etmiş, bu anlatılarda yeni hayat şartları ve yeni dinin
algısına ...bağlı olarak birtakım şekli ve muhtevi farklılıklar ortaya çıkartmıştır. Bu noktada
Uygur halk destanlarındaki olağanüstü özellik gösteren şahıslar da bu duruma bağlı olarak
yerleşik hayatın ve İslamiyet’in etkisi ile yeniden şekillenmişlerdir. Türk boylarında İslam
öncesi mitolojik kaynaklı olağanüstü varlıklar yaygın iken İslamiyet’in kabulünden sonra dinî
içerikli tipler ve imgeler ortaya çıkmıştır. Bu durum Uygur Türklerinin destan ve halk
hikâyelerinde, Hızır tipinin eski inanç ve kabullerle yeni bir renge boyanması yoluyla şifahî
eserlerde varlığını sürdürmesi şeklinde tezahür etmiştir. Yaratılan eserlerdeki “Hızır” tipine
bakıldığında “zor durumlarda ve felaketlerde yardım etme”, “iyileri mükâfatlandırıp kötüleri
cezalandırma”, “bereket ve bolluğa kavuşturma”, “savaşlarda yardım etme”, “yol gösterme” ve
“dua etme” gibi işlevleri ile dinî kaynaktan beslenen sihrî/ulvî şahıs olarak tasavvur
edilmektedir.
The purpose of the study was to describe computed tomography (CT) and ultrasonography findings in superior mesenteric artery syndrome (SMAS).
The study was performed on 89 CT examinations. ...Ultrasonography was performed on 32 and barium study was performed on four of these subjects. Group A consisted of cases with one or more of the following complaints: postprandial epigastric pain, weight loss and vomiting. Group B consisted of the remaining cases. Cases who had all of the above-mentioned clinical findings and duodenal dilatation, to-and-fro barium movement and SMA indentation in barium study were diagnosed as having SMAS. Body mass index (BMI, kg/m2) was calculated. The distance between SMA and aorta, at the location where the duodenum passes from, was measured on CT and ultrasonography. The angle between SMA and aorta was measured on ultrasonography images. Group and gender differences were analyzed with t-test, the relationship between clinical and CT findings was analyzed with Mann Whitney U test and the relations between BMI-CT and CT-ultrasonography measurements were analyzed with Pearson coefficients.
Of 13 cases in Group A, 3 were diagnosed as SMAS. Eight of the cases showed gastric and/or duodenal dilatation. In 6 cases, antrum had an abnormally high location at portal hilus. In Group A, the SMA-aorta distance was 6.6 +/- 1.5 mm and the SMA-aorta angle was 18.7 +/- 10.7 degrees . In Group B, these values were 16.0 +/- 5.6 mm and 50.9 +/- 25.4 degrees , respectively (p < 0.001). Cut-off values between SMAS and Group B were 8 mm (100% sensitivity and specificity), and 22 degrees (42.8% sensitivity, 100 % specificity). CT and ultrasonography measurements (p < 0.001) and SMA-aorta distance and BMI (p=0.004) were significantly correlated. The SMA-aorta distance was significantly shorter in females (p=0.036).
Gastric and/or duodenal dilatation and a diminished SMA-aorta distance have a significant correlation with clinical symptoms of SMAS that include postprandial pain, vomiting and weight loss.
PDF
