Bibliography of the reviewed book: Janík, T., Porubský, Š., Chrappán, M., & Kuszák, K. (2020). Curriculum changes in the Visegrad Four: three decades after the fall of communism. Waxmann.
This article documents the design and implementation of a culturally responsive critical media literacies curriculum centered around media representations of the Dakota Access Pipeline (DAPL). ...Students (grades 6-8) were invited to discuss media imagery relating to DAPL and to create memes reflecting their understandings. To situate this work, we articulate a framework that blends critical media literacies and culturally responsive and sustaining pedagogy. We analyze students’ spoken and multimodal responses to a curriculum that purposefully foregrounded Native perspectives and digital media. Ultimately, we argue that students must be invited to leverage their epistemic privilege in responding to contemporary social issues.
Modellstudiengänge in der Medizin Guse, Andreas H; Kuhlmey, Adelheid
Bundesgesundheitsblatt, Gesundheitsforschung, Gesundheitsschutz,
01/2018, Letnik:
61, Številka:
2
Journal Article
Recenzirano
Die medizinische Wissenschaft befindet sich in einem ständigen Prozess der Weiterentwicklung. Lehre und Ausbildung müssen mit diesen Innovationen standhalten und flexibel auf neue Anforderungen ...reagieren. Die Modellstudiengänge der Medizin, deren rechtliche Grundlagen in § 41 der Ärztlichen Approbationsordnung (ÄAppO) festgehalten sind, erlauben die Erprobung innovativer Lehrpläne und somit eine kontinuierliche Weiterentwicklung der ärztlichen Ausbildung durch Übertragung in die Regelcurricula. Dieser Beitrag berichtet aus den Modellstudiengängen des Universitätsklinikums Hamburg-Eppendorf (iMED) und der Charité – Universitätsmedizin Berlin (MSM). Er beschreibt dazu die Reformziele und die Curricula sowie ausgewählte flankierende Projekte beider Modelle und geht abschließend der Frage nach, welche Bedeutung unterschiedliche Konzepte der Ausbildung für die Entwicklung des Medizinstudiums haben.
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