Od kraja 20. stoljeća zamjetna je brza promjena paradigme čitanja – vidljiva već u smislu pitanja “čitaš li“ – na koju je utjecao razvoj informacijske i komunikacijske tehnologije, tijek informacija ...u elektroničkom okružju, rastuća popularnost World Wide Weba i mogućnost primanja informacija na različite načine u isto vrijeme. Prvi je spomenuti čimbenik utjecao i na psihologiju čitanja pa djeca danas čitaju ponešto drugačije u odnosu na odrasle koji su se s računalima upoznali u starijoj dobi. Dostupnost tekstova objavljenih na internetu dovodi do pitanja kakav je odnos između procesa čitanja na internetu i pregledavanja interneta. Možemo li reći da je čitanje Vook-a isto kao i čitanje knjige? Treći čimbenik – ponuda informacija na različite načine – mijenja brzinu čitanja i percepciju informacije. Kako svi ti čimbenici mogu utjecati ne samo na nakladništvo i čitanje knjiga, nego i na promjenu paradigme čitanja u bližoj budućnosti? U ovom se radu raspravlja o nekima od navedenih pitanja.
Sudjelujuće pismenosti novi su načini upoznavanja pripovijedi kao i „tumačenja, stvaranja, dijeljenja i pripadanja u sve izrazitije globalnim i digitalno posredovanim kulturama“ (Wohlwend 2017a: 62). ...Ovaj je rad usmjeren na materijalna obilježja digitalnih dječjih knjiga te razmatra do koje mjere one podupiru razvoj sudjelujućih pismenosti. Materijalna svojstva digitalnih knjiga promatraju se s obzirom na njihove vanjske i unutrašnje karakteristike. Na temelju teorijske rasprave i empirijskih zapažanja utvrđuje se da su određene unutrašnje materijalne karakteristike digitalnih dječjih knjiga, odnosno njihova interaktivnost i multimedijalnost, postavljene na jedinstven način tako da podržavaju sudjelujuće pismenosti i da stoga predstavljaju novost u dječjem iskustvu upoznavanja pripovijedi.
PDF