Tema rada jesu javni projekti u Republici Hrvatskoj u sklopu mehanizma integriranih teritorijalnih ulaganja Europske unije. Istraživanje je obuhvatilo kriterije, sustav ocjenjivanja i odabira ...projekata. Rad ukazuje na važnost teritorijalne kohezije te prikazuje ciljeve i prioritete regionalnog razvoja Republike Hrvatske u kontekstu regionalnih politika Europske unije. Prepoznato je da interdisciplinarno vođenje javnih projekata u etapi pripreme predstavlja temelj za održivi urbani razvoj.
This paper presents the public projects in Croatia in the context of EU integrated territorial investments. The research is focused on the criteria, evaluation system, and selection of the projects. It shows the importance of territorial cohesion and presents the goals and priorities of the regional development in Croatia in the context of the regional EU policies. It has been recognized that interdisciplinary management of public projects in the preparatory phase presents a foundation for sustainable urban development.
Javni prostor vezivno je tkivo suvremenoga grada te važan čimbenik zadovoljstva stanovnika svojim gradom, općom kvalitetom života, inkluzivnošću i društvenom održivošću. Ovaj rad istražuje promjene ...koje transformiraju suvremene gradove i njihove javne prostore te na primjeru interdisciplinarnog studentskog istraživanja javnog prostora u zagrebačkim gradskim četvrtima pokazuje potencijal projekata i intervencija malih razmjera u rješavanju pitanja urbane održivosti, kvalitete života i participacije. Urbanizam malog mjerila i interdisciplinarno istraživanje javnog prostora na razini gradske četvrti javlja se kao važan element stvaranja održivijeg grada u kojem građani adekvatno participiraju u transformaciji urbanog prostora. Kvaliteta javnog prostora na razini gradske četvrti je nešto s čime se stanovnici susreću svakoga dana, pa je vrlo bitna za ukupno zadovoljstvo i kvalitetu života. Urbanizam velikog mjerila trebao bi omogućiti stvaranje adekvatne mreže javnog prostora, no urbanizam malog mjerila i manje intervencije trebale bi biti glavno sredstvo stalnog poboljšanja kvalitete života temeljeći se na lokalnom znanju i svakodnevnim potrebama građana. Osim toga, urbanizam malog mjerila i interdisciplinarni pristup urbanom planiranju važni su za obrazovanje mladih stručnjaka za prostor, odnosno arhitekata i sociologa. Upravo bi kroz otvoren dijalog između stručnjaka iz različitih područja (društvenih i humanističkih znanosti te tehničkog područja arhitekture i urbanizma) o temama javnog prostora, zajedničkog dobra i društvene održivosti budući stručnjaci trebali učiti kako raditi u interdisciplinarnim timovima na transformaciji urbanog prostora u skladu s lokalnom zajednicom.
U radu se analizira sadržajno određenje pojma krajolik, koji je zbog višestrukog
značenja često interpretiran na različite načine, što je u hrvatskom jeziku dodatno
naglašeno korištenjem i druge ...riječi za isti pojam - krajobraz. Induktivno deduktivnom
metodom analiziran je nastanak i značenje pojma krajolik koji se odnosi na fizički
prostor i na njegovu predodžbu. Krajolik kao egzistencijalni prostor predstavlja složeni
sustav strukturiran od fizičkih sastavnica, obilježja i procesa te je važan u stvaranju
identiteta mjesta. Koncepti “krajobraz” i “krajolik” mogu se pojmovno razdvojiti. Za
razliku od krajobraza, koji se odnosi uglavnom na područja u kojima pretežu prirodne
sastavnice, pojam krajolik se kao širi pojam odnosi na cjeloviti karakter određenog
predjela i pri tome uključuje i ravnopravno povezuje obje grupe sastavnica: prirodne
i kulturne, zajedno s pripadajućim nematerijalnim obilježjima. Stoga istraživanje i bavljenje
pitanjima prepoznavanja i zaštite krajolika ne može biti predmetom samo jednog
znanstvenog područja, već im treba pristupiti kao interdisciplinarnome području.
Pokušavajući napustiti izraženi predmetno-satni sustav i podijeljenost između razina obrazovanja, učenici 5. i 7. razreda OŠ Ive Andrića i učenici 4. razreda IX. gimnazije zajedno su proučavali ...probleme pretilosti i pothranjenosti. Osnovnoškolci su proučavali podrijetlo namirnica i njihovu kalorijsku vrijednost te rješavali zadatke u okviru tema Energetski učinci prehrane živih bića i Prehrana i zdravlje na nastavi Prirode i Biologije. Gimnazijalci su proučavali dostupne podatke FAO-a, WHO-a i HZJZ-a o gladi, pothranjenosti i pretilosti na različitim prostornim razinama u sklopu nastave Geografije. Ovakvim aktivnostima se ostvaruju interdisciplinarnost u poučavanju i ishodi međupredmetnih tema Zdravlje, Osobni i socijalni razvoj te Poduzetništvo pa je njihova vrijednost prilikom učenja i poučavanja iznimna. Po završetku aktivnosti, učenici su videokonferencijski predstavljali rezultate svojega rada jedni drugima. Zbog povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta i razina obrazovanja, aktivnost je osvijestila vrijednost takvih mogućnosti poučavanja za nastavnike. Učenici koji su učili na ovaj način pokazali su bolje razumijevanje koncepta Energetski učinci prehrane živih bića i Prehrana i zdravlje.
S obzirom da tijekom 2018. godine obilježavamo Europsku godinu kulturne baštine koja nam omogućuje da bolje razumijemo prošlost te da na taj način ujedno stvaramo čvrsto polazište za zajedničku ...budućnost, skupina učitelja iz I. osnovne škole Bjelovar odlučila je nakon pomnog planiranja, proučavanja i istraživanja, organizirati terensku nastavu upravo s temom kulturne baštine. Poseban naglasak željeli smo staviti na nematerijalnu baštinu koju je u Hrvatskoj zaštitio UNESCO. Glavna misao vodilja bila je povezati tradiciju sa suvremenim metodama rada te time pokazati učenicima kako se inovacije i tehnologija mogu koristiti za bolje očuvanje i prezentiranje baštine, čime smo željeli podići svijest učenika o vrijednostima kulturne baštine te ojačati osjećaj pripadnosti kako svojoj domovini, tako i zajedničkom prostoru koji dijelimo s ostalim zemljama Europe. Poticaj za organiziranje ove terenske nastave bio je eTwinning projekt “UNESCO Heritage Connects Europe” koji učiteljice Glazbene kulture i Engleskog jezika zajednički već gotovo dvije školske godine provode sa svojim učenicima. U okviru tog projekta, zajedno s partnerima iz Grčke, Turske, Španjolske, Portugala, Poljske i Slovačke, učenici I. osnovne škole uče o vlastitoj kulturnoj baštini te o kulturnoj baštini partnerskih zemalja, istovremeno proširujući svoje jezične, digitalne i interkulturalne kompetencije.
Stvaranje fizičkih i virtualnih predmeta puno je više od primjene tehničkih aspekata inovacije i kreacije. Predmeti bi trebali biti projektirani imajući na umu kako tehnička znanja tako i principe ...dizajna (kombinaciju tehničkih vještina, ekspertize iz društvenih istraživanja, saznanja iz humanističkih znanosti i kreativnih tehnika).
Rezultat tehničkih procesa nisu samo stvari koje imaju obilježje funkcionalnosti, već predmeti koji donose dodanu vrijednost, „obraćaju se“ korisniku i stvaraju emocionalnu vezu kao „interface“ (sučelje) 1. Komunikacijski lanac bio bi upravo nemoguć bez te dimenzije.
Čini se da većina tehničkih učilišta u Hrvatskoj zanemaruje povezanost ovih dvaju polja, kao i važnost uvođenja silabusa s naglaskom na dizajn, još uvijek ne poučavajući „dizajn kao kognitivnu teoriju“ 2. Iz tog je razloga uvođenje i razvoj obrazovnog sadržaja koji obuhvaća osnovne principe dizajna na tehnička učilišta od iznimne važnosti. Takav interdisciplinarni pristup pokazao se vrlo uspješnim na većini inovativnih obrazovnih institucija, poput MIT Media Lab-a i Sveučilišta Aalto.
Slijedeći taj koncept, na Tehničko veleučilište u Zagrebu uvedena su dva nova kolegija i oba se temelje na odnosu društvenih i humanističkih znanosti prema dizajnu.
Razumijevanje i ostvarivanje načela uravnoteženog održivog razvoja ne bi smjeli biti samo teme radnih dokumenata. Oni moraju postati komponente znanja i obrazovnih vrijednosti ugrađenih u obrazovni ...proces. Nove smjernice u obrazovanju na području geografije nisu određene samo potrebom za znanjem, već i kritičnim stimuliranjem njegova razvoja. U njima se znanje smatra statusnim dobrom koje doprinosi osobnoj socijalnoj aktivnosti pojedinca i omogućuje ostvarivanje njegovih povlastica, prava i društvene odgovornosti. Da bi se ove nove smjernice primijenile u geografskoj nastavi u cilju obrazovanja i vaspitanja za održivi razvoj, poticaji za anticipativno učenje i demokratsko participativno učenje, na osnovi interdisciplinarnih veza i holističkog pristupa, moraju se konsolidirati u smislu potrebnih obrazovnih sadržaja u svrhu stvaranja aktivnog građanskog odnosa.
Članak predstavlja neka gledišta koja se moraju razmotriti pri obrazovanju i odgoju održivih i pismenih građana koji posjeduju lokalnu, regionalnu i globalnu osviještenost. Da bi se to postiglo, međupredmetno obrazovanje mora uključivati širok raspon višedimenzionalnih ciljeva učenja. Nekoliko vrlo važnih navodi se u članku.
Interdisciplinarni pristup najbolje odgovara učenju u stvarnom životu jer povezuje
različita područja, omogućuje interdisciplinarno razumijevanje, integriranje znanja i
razmišljanja, stvaranje novih ...modela, sustava i struktura, razvijanje vještina višeg reda te
dodatno motiviranje za interdisciplinarno izučavanje. U ranoj školskoj dobi iznimno
kvalitetnu podlogu za ostvarivanje interdisciplinarnog poučavanja i učenja pružaju sadržaji
nastavnog predmeta Priroda i društvo. Stoga je cilj ovog rada bio istražiti koliko i koje
sadržaje od 1. do 4. razreda osnovne škole interdisciplinarno povezuju učitelji razredne
nastave, učitelji razredne nastave s pojačanim studijem engleskog jezika i učitelji engleskog
jezika te ukazati na mogućnosti i važnost interdisciplinarnog povezivanja nastavnih sadržaja
na početku osnovnoškolskog obrazovanja.
PDF
