Cultura, contracultura y educación cristiana Milton H. Bentancor
Enfoques : revista de la Universidad Adventista del Plata,
10/2017, Letnik:
11, Številka:
1 y 2
Journal Article
Recenzirano
Odprti dostop
Resumen Los docentes cristianos nos enfrentamos a un mundo que en general no comparte nuestras creencias y que, además, en algunos puncos, las enfrenta abiertamente. De todos modos nuestra labor debe ...ser realizada; y si no la desarrollamos nosotros, nadie lo hará. Optando por lo trascendente, luchamos en favor de una contracultura que se opone a las pautas marcadas por este siglo. No lo hacemos de un modo necio y sin sentido, sino porque creemos en una educación diferente, renovadora, basada en valores superiores y cimentada en Dios. En razón de esto esperamos participar de una contracultura educativa que luche contra el ateísmo, que avance hacia las fuentes primeras y sea universal a través de las diferencias. Summary Christian teachers face a world which in general does not share our beliefs, and even, in some cases, confronts them openly. n any case, our work must be done, and if we do not do ir ourselves, no one will. Choosing to transcend, we fight in favor of a counterculture which is opposed to the standards accepted by this century. We do not do this blindly or without reason, but because we believe in a different kind of education. Bone that is superior, renewing, based in higher values, and rooted in God. Because of rhis, we expect to participare in an educational counterculture which fights against atheism, which moves toward the primary sources, and which is universal in spi te of its differences. Résumé Nous, les enseignats chrétíens, devons faire face á un monde qu'en général ne partage pas nos croyances et que, par ailleurs, dans quelques points, s'oppose ouvertement á elles .. Quoiqu'il en soit, nous devons faire notre oeuvre, et si nous ne la faisons pas, personne ne le fera. En nous décidant pour ce qui est transcendent, nous luttons en faveur d'une contreculture qui s'oppose aux modéles promus par ce siecle. Nous ne le faisons pas á contresens, mais parce que nous croyons dans une éducation différente, supérieure, partisanne du renouveau, fondée sur des valurs supérieurs et sur Dieu Lui méme. C'est pour celá que nous espérons partager d'une contreculture éducative capable de lutter contre l'athéisme et d'avancer vers ses fontaines primordiales, et qu'elle devienne universelle á cause des ses différences.
En la actualidad, existen diferentes comprensiones del primer artículo del contenido de la fe cristiana, lo que hace necesario un análisis de dichas interpretaciones a partir de categorías ...teológicas. Esta investigación busca develar el sentido del primer artículo del contenido de la fe cristiana en la producción teológica reciente, por medio de un ejercicio hermenéutico, analizándola bibliométrica y categorialmente, usando como mediación el software para el análisis de datos cualitativos NVivo.
Se concluye que la literatura teológica reciente aborda el sentido del primer artículo de la fe cristiana a partir de la existencia, concepto, definición de Dios y sus atributos como su poder, actuación, la creación, revelación y reinado. Aunque el material encontrado es escaso comparado con otros temas o áreas de conocimiento que puedan explorarse en estas herramientas, el hecho se explica porque, normalmente, no ha sido una preocupación para los teólogos la publicación en revistas de alto impacto.
La forma de abordar a Dios en la literatura contemporánea puede ser enriquecida teniendo en cuenta contextos determinados como la pobreza, la discriminación, el sufrimiento, la violencia, la trata de personas, los migrantes y las realidades políticas, entre otros, de tal manera que no sea tan solo una reflexión metafísica de Dios, sino también histórica e inmanente, e incluso con investigaciones interreligiosas que amplíen la concepción del Dios cristiano y responda a preguntas que la sociedad contemporánea se hace en su vida cotidiana.
A Agroecologia é indicada pela Organização das Nações Unidas para a Alimentação e a Agricultura (FAO) como sendo uma solução na concretização do direito humano à alimentação. Este estudo investigou a ...relação entre valores humanos e crenças sobre Agroecologia. Um survey foi respondido por estudantes e pesquisadores das ciências agrárias (n=388). Dois modelos foram testados com análise de trilhas. Os resultados revelaram que valores de Autotranscendência (0,24) e de Abertura à Mudança (0,21) foram preditores positivos de crenças a favor da Agroecologia. O estudo aponta para a importância da ativação destes valores na formação de profissionais preparados para o desafio de trabalhar em prol de sistemas agroalimentares sustentáveis.
En este ensayo se revisan teóricamente los diferentes sentidos e implicaciones de la frase de Walter Benjamin “perderse en la ciudad”. Para la explanación e indagación de los sentidos diversos se ...establece la relación de la ciudad con categorías que posibilitan la exploración teórica: el habitar poético, la existencia en ruptura y un modo de trascendencia dialéctica del sentido, nociones desde las cuales es posible construir un nexo fundamental. La revisión profunda de la frase de Benjamin se vincula con la crítica de la modernidad capitalista desde una concepción del mundo a contrapelo y una visión histórico-dialéctica propia del pensador de los pasajes de París.
L’articolo si propone di studiare le forme e i valori che la figura della tautologia assume nella poesia italiana degli ultimi trent’anni circa. In particolare, vi si distingue una tautologia ...‘disforica’, in cui la voce poetante si focalizza su ciò che manca (una trascendenza, un senso ulteriore rispetto alla mera esistenza dell’ente designato), e una tautologia ‘euforica’, in cui la voce poetante si focalizza invece su ciò che c’è (la presenza piena, felicemente priva di sovrasensi, dell’ente designato). All’opposizione fondamentale se ne associano altre, egualmente polarizzate: tautologia e incomunicabilità (gli enti possono dire e comprendere solo sé stessi) vs tautologia e comunicazione (la percezione semplice della ‘nuda cosa’ permette di trovare un terreno comune per comprendersi); tautologia e serialità (tautologia come figura del reale che si ripete sempre uguale a sé stesso) vs tautologia e scarto (tautologia come momento in cui si apre una percezione nuova).
Introduction: In university teaching it is imperative to appeal to creativity and innovation inthe virtual classroom, integrating digital tools that generate added value in the knowledge ofstudents. ...Objective: Analyze and systematize information on specific applications (Quizlet,MURAL, Kahoot, Flipgrid and Lucidchart) integrated into Microsoft Teams for the use ofpedagogical actors through creative and innovative strategies. Methodology: The researchwas developed under the qualitative approach, through the methodology of search, analysis andselection of documents, applying filters according to inclusion and exclusion criteria. To achievethe stated objective, the importance of technology in the preparation of the 2030 generationwas addressed; creativity and innovation in virtual classrooms from teaching practice, andapplications integrated into Teams that offer didactic possibilities in the university trainingprocess in the current context. Results: Teachers have limited knowledge of digital tools, insome cases, they are unaware of their existence or technological advances and their potentialand; its modes of use in the formative scenario were little explored. It is difficult to keep up withthe existing technological alternatives in the educational field. Conclusions: The professormust be constantly updated in the use of active methodologies and digital technologies thatfoster various teaching and learning experiences in response to the skills of the students and thedemand for skills in the future of work. In this way, the teacher must focus on overcoming thechallenges to provide quality higher education; therefore, train quality professionals.
Introdução: No ensino universitário é imperativo apelar à criatividade e inovação na sala de aula virtual, integrando ferramentas digitais que geram valor acrescentado no conhecimento dos estudantes. Objectivo: Analisar e sistematizar informação sobre aplicações específicas (Quizlet, MURAL, Kahoot, Flipgrid e Lucidchart) integradas em equipas Microsoft para a utilização deactores pedagógicos através de estratégias criativas e inovadoras. Metodologia: A investigaçãofoi desenvolvida sob a abordagem qualitativa, através da metodologia de pesquisa, análise eselecção de documentos, aplicando filtros de acordo com critérios de inclusão e exclusão. Paraalcançar o objectivo proposto, foi abordada a transcendência da tecnologia na preparação dageração 2030; a criatividade e inovação em salas de aula virtuais a partir da prática pedagógica,e as aplicações integradas em Equipas que oferecem possibilidades didácticas no processo deformação universitária no contexto actual. Resultados: Os professores têm um conhecimentolimitado das ferramentas digitais; em alguns casos, desconhecem a sua existência ou os avançostecnológicos e o seu potencial; e os seus modos de utilização no cenário de formação forampouco explorados. É difícil manter-se a par das alternativas tecnológicas existentes no campo educacional. Conclusões: O professor deve ser constantemente actualizado na utilização demetodologias activas e tecnologias digitais que favoreçam diversas experiências de ensino eaprendizagem em resposta às competências dos estudantes e à procura de competências nofuturo mercado de trabalho. Desta forma, o professor deve concentrar-se na superação dos desafios/desafios de proporcionar um ensino superior de qualidade; portanto, na formação de profissionais de qualidade
Introducción: En la docencia universitaria resulta imperativo apelar a la creatividad e innovación en el aula virtual, integrando herramientas digitales que generen valor agregado en el conocimiento de los estudiantes. Objetivo: Analizar y sistematizar la información sobre aplicaciones específicas (Quizlet, MURAL, Kahoot, Flipgrid y Lucidchart) integradas a Microsoft Teams para el uso de los actores pedagógicos mediante estrategias creativas e innovadoras. Metodología: La investigación fue desarrollada bajo el enfoque cualitativo, mediante la metodología de búsqueda, análisis y selección de documentos, aplicando filtros según criterios de inclusión y exclusión. Para lograr el objetivo planteado, se abordó la trascendencia de la tecnología en la preparación de la generación 2030; la creatividad e innovación en aulas virtuales desde la práctica docente, y las aplicaciones integradas a Teams que ofrecen posibilidades didácticas en el proceso formativo universitario del contexto actual. Resultados: Los profesores tienen conocimiento limitado de las herramientas digitales, en algunos casos, desconocen su existencia o los avances tecnológicos y sus potencialidades y sus modos de uso en el escenario formativo fueron poco explorados. Conclusiones: El catedrático debe estar en constante actualización en el empleo de metodologías activas y tecnologías digitales que propicien diversas experiencias de enseñanza y aprendizaje en respuesta a las habilidades de los estudiantes y la demanda de competencias en el futuro laboral. De esta forma, el maestro debe enfocarse en superar los desafíos/retos para impartir una educación superior de calidad por ende, formar profesionales de calidad
El emprendedor social aporta la mentalidad, las técnicas, el esfuerzo y la entrega del espíritu empresarial a la solución de problemas mediante proyectos u organizaciones con objetivos sociales y ...económicos. Aunque se tiene claridad del término, todavía es necesario delimitar los rasgos característicos del emprendedor social en el contexto inicial de la economía social mexicana. El objetivo de esta investigación exploratoria fue identificar si la relación entre los valores hacia el trabajo y el liderazgo de servicio respaldarían el perfil del emprendedor social. Es un estudio cuantitativo aplicando un cuestionario auto administrado a una muestra de 338 sujetos voluntarios (capacitandos y estudiantes de negocios) de una universidad pública mexicana. Los resultados descriptivos arrojaron que en el perfil del emprendedor social prevalecen los valores sociales de auto trascender y apertura al cambio. Se confirmó la relación entre estos valores y el liderazgo de servicio (empoderamiento, altruismo y humildad). La auto trascendencia fue mejor predictor del liderazgo de servicio que la apertura al cambio, o bien, las habilidades sociales y profesionales pesan más que un pensamiento autónomo y renovado. El valor social de esta investigación está en mantener a los valores sociales y al liderazgo de servicio de manera indisoluble en el perfil del emprendedor social para apoyar el desafío de equilibrar la misión social y el autofinanciamiento en entornos donde los recursos son escasos y las necesidades sociales apremian.
No âmbito dos estudos comparatistas, inúmeras são as relações apontadas entre as obras teatrais de Federico García Lorca (1898-1936) e Nelson Rodrigues (1912-1980). Este artigo contempla o tema do ...casamento, um dos mais representados nos dramas familiares dos dois dramaturgos. Nesse sentido, é estudada a importância atribuída à união matrimonial e como ela incide nos papéis vividos pelas protagonistas lorquianas e rodriguianas, em especial, as mulheres solteiras submetidas a um ambiente social limitado e repressor. As peças representam as consequências de ações extremas de uma verdadeira corrida ao altar e o destino frustrado para as personagens que não são bem sucedidas nesta disputa. O artigo se concentra nas obras Doña Rosita, la soltera (1935), La casa de Bernarda Alba (1936) de García Lorca e Vestido de noiva (1943), Álbum de família (1945) de Nelson Rodrigues. Para a compreensão da tragédia como gênero e das características das obras rodriguianas e lorquianas, recorreu-se aos trabalhos de Albin Lesky (2015), Sábato Magaldi (2004), Miguel García-Posada (2010), dentre outros. Almejase, assim, realizar a análise das referidas obras, principalmente, a representação da hýbris das personagens imersas no conflito entre as limitações impostas e o desejo de transcendência.
Resumen La cuestión de la relación entre ciencia y fe ha adquirido nuevo vigor en los comienzos del siglo, cuando, tras años de especialización y separación fragmentaria de los saberes, que conducían ...a la esquizofrenia cultural del cognoscente, se empieza a percibir de manera cada vez más nítida la necesidad de su integración para dar cuenta de la multidimensionalidad de lo real. Tras poner de manifiesto la aparente tensión entre cultura y trascendencia como realidades que conviven en el ser humano, se rastrea la posibilidad que Panikkar propone de una ciencia que, sin eliminarse a sí misma, sin cancelar la mediación que ella misma constituye ni despojarse de sus maneras y métodos propios, sin siquiera abandonar el plano de la pura inmanencia, reconoce en él lo divino: la infinita trascendencia del cuerpo -su carácter siempre abierto al misterio- y su infinita inmanencia -su profundidad insondable-. Esto tiene lugar en la forma concreta que el autor propone de una teofisica, de modo que con ella no ocurre algo semejante a lo que Wittgenstein indica respecto a la escalera de la que, una vez arriba -lograda la significación de lo Absoluto- puedo desprenderme, sino que, en ella, la escalera -la dimensión física- se conserva y se supera.
Resumen En el presente trabajo nos proponemos transitar la metafísica de Juan Escoto Eriúgena, partiendo de la noción que considera más adecuada para nombrar la totalidad de las cosas: el término ...latino 'natura'. Abordaremos la cuádruple distinción que se establece a partir de esta noción en su obra 'De divisione naturae', en la que se resume el proceso por el cual todo sale de Dios y todo termina volviendo a Dios. Intentaremos mostrar el modo en que la doctrina del Eriúgena oscila entre una concepción inmanente de Dios en el mundo basada en la vía catafática y una concepción trascendente de Dios respecto del mundo fundada en la vía apofática, estableciendo una tensión dialéctica que no logra resolverse por carecer el autor de una adecuada comprensión de la participación ontológica y de la analogía en la predicación lógica.
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