Učinkovitost je škola kao područje istraživanja poznato još od šezdesetih godina prošloga stoljeća. Ključni je cilj istraživača učinkovitih škola identificirati čimbenike učinkovitosti škola, odnosno ...spoznati koje kriterije škola treba zadovoljiti da bi bila učinkovita. Glavna je svrha rada utvrditi doprinos čimbenika: vođenje, školska klima, praćenje i ocjenjivanje učeničkoga napretka i uključenost roditelja u ukupnu učinkovitost. Rezultati su pokazali kako svi ispitani čimbenici pridonose općoj učinkovitosti škola, ali su dimenzije školska klima i vođenje procijenjene kao one koje imaju najveći doprinos.
Predstavljamo metodologiju za otpremu vlakova koja sprečava potpune zastoje i uključuje moguća ograničenja raspoložive energije energetskog sustava. Naš pristup primjenjuje Kronekerovu algebru za ...manipuliranje matrica. Do blokiranja vlakova općenito dolazi zbog nedostatka nekog resursa, a to može biti ili infrastruktura ili energija. Naša se metoda može primijeniti i za grubi proračun putnih vremena. Vrijeme blokiranja je uključeno u proračunato putno vrijeme. Za prikaz kretanja vlakova u željezničkom sustavu rabimo grafikone, koji su prikazani matricama graničenja. Pretpostavljamo da su granice u grafikonu označene elementima polukruga. Za modeliranje sinhronizacije obično se grafikoni dvaju ili više različitih smjerova vlakova odnose na isti dio kolosijeka. Naš se pristup može primijeniti kod modeliranja složenog željezničkog sustava. Na primjer, ako treba programirati dodatne vlakove, zastoj u energetskoj centrali ili na spojnim pravcima, bilo zbog kvara ili održavanja, našim se modelom može izračunati kako se to odražava na putnom vremenu vlakova u sustavu.
U radu se daje prijedlog dizajna paradigme algoritma za optimizaciju kolonije mrava primjenom Hyper-Cube sustava za rješenje problema programiranja računarskog projekta (Software Project Scheduling ...Problem). Taj se NP-hard problem sastoji od davanja zaduženja zaposlenicima u svrhu smanjenja trajanja projekta i njegovih ukupnih troškova. To zaduženje mora zadovoljiti ograničenja problema i pitanje prvenstva među zadacima. Pristup prikazan ovdje koristi Hyper-Cube sustav za uspostavljanje eksplicitno multidimenzionalnog prostora za kontrolu ponašanja mravi. Time nam se omogućava autonomno vođenje istraživanja u cilju pronalaženja ohrabrujućih rješenja.
Od samih početaka djelovanja Arheološkog muzeja Istre prepoznata
je važnost prikupljanja dokumentacijske građe. Unutar tadašnje
Dokumentacijske službe, a današnjeg Dokumentacijskog odjela,
uz ostalu ...se sekundarnu dokumentacijsku građu pohranjuju i
publikacije Muzeja te materijal tiskan za izložbe i događanja.
Godine 2002. donesen je Pravilnik o sadržaju i načinu vođenja
muzejske dokumentacije o muzejskoj građi, nakon čega se 2003.
godine otvaraju inventarne knjige fondova Izložbe i Izdavačka
djelatnost te se započinje s pisanom evidencijom podataka.
Uz konstantno pristizanje dokumentacijske građe te rastući
broj korisnika, a usporedo s razvojem informacijske tehnologije
raste i težnja za modernizacijom načina obrade i upravljanja
podacima, stoga se 2005. godine u Muzeju uvodi računalna
obrada i vođenje muzejske dokumentacije. Budući da Muzej
u sklopu svog djelovanja organizira i brojna događanja, 2010.
godine otvoren je fond Posebna događanja.
U radu se nastoji opisati postojeće stanje u području upravljanja srednjim školama, identificirajući jake i slabe strane toga sustava. Sudionici istraživanja su bili učitelji i predstavnici školskih ...upravljačkih timova (oko 600 sudionika) iz šest nasumično izabranih regija: Tirana, Durres, Korça, Vlora, Shkodra i Kukes. Rad pokušava utvrditi i istražiti postojeće i moguće kapacitete za vođenje, upravljanje i odlučivanje u srednjim školama.
Autori naglašavaju presudnu ulogu školskih menadžera u procesu privlačenja ulaganja iz privatnog sektora, kao i pronalaženja alternativnih izvora financiranja. Analizira se odgovornost menadžera u planiranju, upravljanju i unaprjeđivanju. Vrednuju se upravljački potezi. Rad također opisuje postupke kojima menadžeri motiviraju svoje zaposlenike i mjeri učinke upravljačkih karakteristika učitelja i voditelja, koji zagovaraju osobnu odgovornost i zajedničke radne dužnosti.
Ostale teme uključuju koncept vođe i vođenja, funkcije vođenja i upravljačke stilove u srednjim školama. Rezultati su predstavljeni u kvalitativnome i kvantitativnome obliku, uz određene zaključke koji predstavljaju dodatan važan aspekt ovoga rada
Članak se fokusira na različite metode vođenja škole i stilove (načine) upravljanja. Efikasno vođenje škole pokazalo se kao ključno za uspjeh učenika, odmah nakon kvaliteta učitelja (Augustine i dr., ...2009 u OECD, 2012). U članku su predstavljeni rezultati drugog empirijskog istraživanja, koji se temelje na podacima iz projekta TALIS (2008). Predviđene vrijednosti izabranih varijabli (kao što su veličina škole, spol ravnatelja škole itd.) za različite vrste vođenja i stilova upravljanja škole bile su analizirane višestrukom regresijskom analizom. Rezultate analize možemo primijeniti u međunarodnom kontekstu (prostoru), pošto smo usporedili podatke upitnika za ravnatelje škola iz Austrije, Mađarske, Slovačke i Slovenije. Analizom je utvrđeno da su pokazatelji (prediktori) za različite vrste vođenja i stilove upravljanja školom pretežno zavisni odspecifike pojedinih država, značajan utjecaj na većinu indeksa imaju jedino godine radnog iskustva ravnatelja. Odgovor napitanje koje su najbolje vrste vođenja i stilovi upravljanja školom nije jednoznačan. Na temelju našeg istraživanja nije moguće izdvojiti neki posebni indikator za postizanje dobrog upravljanja.
Rad se bavi problemom rukovođenja škole odnosno rukovodećom ulogom ravnatelja škole koja se promatra kroz njezine odrednice: motivaciju, komunikaciju, međuljudske odnose, razvoj škole, uvođenje ...inovacija i promjena, stručno usavršavanje djelatnika škole te ugled škole u društvu. Slijedom teorijske analize ovog problema provedeno je empirijsko istraživanje među ravnateljima i učiteljima osnovnih škola Splitsko-dalmatinske županije kojemu je bio cilj ustvrditi kako ravnatelji i učitelji percipiraju ulogu ravnatelja kao rukovoditelja škole, koliko su zadovoljni realizacijom rukovodeće uloge ravnatelja u školi i postoji li razlika u percepciji iste od strane ravnatelja i učitelja. Utvrđeno je da ispitanici rukovodeću ulogu ravnatelja u školi percipiraju kroz fleksibilnost i autoritativnost ravnatelja u samoj njezinoj realizaciji promatranu kroz njezine odrednice. Uglavnom su zadovoljni realizacijom rukovodeće uloge ravnatelja u školi, iako postoje određene razlike u percepciji s obzirom na socio-demografska obilježja ispitanika. Analizirajući sveukupne rezultate istraživanja, koji jesu na zadovoljavajućoj razini, vidljivo je da ipak ima prostora za bolju realizaciju pojedinih odrednica uloge ravnatelja kao rukovoditelja škole te otvaranje mogućnosti daljnjeg napredovanja i usavršavanja ravnatelja u ovom pogledu.
Pitanje izbora direktora u školama zna postati politički problem. Za poziciju «prvog među jednakim» se otimaju sve partije, naročito one na vlasti. Djelatnost direktora je veoma složena aktivnost, ...naročito u vremenu tranzicije, kada se od nastavnika, kojima rukovodi direktor, očekuje da provedu zacrtane promjene i postignu ciljeve obrazovne reforme. Sve to nas nagoni na pomisao da su često direktori ostavlejni da se pate zajedno sa svojim nastavnicima jer, u toku svog profesionanog razvoja, nisu stekli temeljne kompetencije iz menadžmenta
uopće, a naročito iz menadžmenta u obrazovanju. Članak govori o istraživanju među glavnim akterima u obrazovanju (nastavnici, direkltori i savjetnici) o pitanju: kakav uticaj ima obrazovanje direktora na njegovo vođenje u promjenama. Rezultati istraživanja govori da je vođenje školama učinkovitije
ako su direktori educiraniji iz disciplina menadžmenta u obrazovanju.
Rad se bavi problematikom školskog menadžmenta i procesa vrednovanja i samovrednovanja u implementaciji koncepta odgoja i obrazovanja za održivi razvoj u školama. U teorijskom dijelu prikazuju se ...temeljne odrednice pojmova te značaj rada školskog menadžmenta u razvijanju holističkih pristupa u implementaciji koncepta odgoja i obrazovanja za održivi razvoj u škole. Istraživanje je provedeno u 40 osnovnih škola i uključivalo je 740 ispitanika. Provedena je regresijska analiza s ciljem traženja odgovora koliko i koji procesi vrednovanja i samovrednovanja pridonose radu/aktivnostima školskog menadžmenta u implementaciji koncepta odgoja i obrazovanja za održivi razvoj u školama. Rezultati su ukazali da procesi vrednovanja i samovrednovanja u školama objašnjavaju čak 52% aktivnosti/rada školskog menadžmenta u implementaciji koncepta odgoja i obrazovanja za održivi razvoj u školama. Međutim, ukazali su i na nedostatno razvijene procese kojima bi se rad školskog menadžmenta mogao značajnije razvijati, doprinositi holističkom razvoju koncepta odgoja i obrazovanja za održivi razvoj u školama, ali i reformi škole kao buduće održive zajednice.
Uspješnost vatrogasne intervencije ovisi o nizu činitelja, a najznačajniji među njima je čovjek – vatrogasac. Visoka razina spremnosti vatrogasaca uključuje tehnička i taktička znanja, tjelesnu ...spremnost i visoko razvijene različite tjelesne vještine, ali i visoku razinu psihičke spremnosti i motivacije. Upravo ovim zadnjim aspektima se bave psiholozi koji mogu dati značajan doprinos u podizanju vatrogasne spremnosti postrojbe i učinkovitosti na vatrogasnim intervencijama. Ta potpora se provodi na strateškoj, taktičkoj i operativnoj razini vođenja i zapovijedanja u vatrogastvu. U radu su predstavljene aktivnosti i poslovi psihologa na svakoj od navedenih razina. Najizraženiji nedostatak je nepostojanje organiziranog sustava pružanja psihološke pomoći nakon traumatskih događaja i nepostojanje organiziranog sustava edukacije iz područja psihologije u vatrogastvu.
PDF
