Zatvaranje škola uzrokovano pandemijom COVID-19 preko noći je primoralo nastavnike na poučavanje na daljinu, što je dovelo u pitanje njihovu radnu uspješnost. Transformacijsko (ruko)vođenje školom (TRŠ), samoefikasnost nastavnika (SEN) i njihove digitalne kompetencije možda su imale zaštitnu ulogu u takvim opterećujućim uvjetima. Cilj ovog istraživanja bio je ispitati medijacijsku ulogu SEN-a u objaš- njenju povezanosti TRŠ-a i kvalitete poučavanja. Dodatno, ispitana je i moderacijska uloga digitalnih kompetencija u objašnjenju povezanosti TRŠ-a i SEN-a, TRŠ-a i kvalitete poučavanja, kao i predloženoga medijacijskog mehanizma. Istraživanje, u kojem je sudjelovalo 1655 hrvatskih nastavnika, provedeno je online-upitnikom u proljeće 2020. godine. Medijacijske i moderirane medijacijske analize pokazale su da je TRŠ direktno i indirektno, preko SEN-a, pozitivno povezan s kvalitetom poučavanja. Digitalne kompetencije nastavnika nisu moderirale pretpostavljene veze ni medijacijski mehanizam.