Med afsæt i et større forskningsprojekt om det legende i undervisning på pædagog- og læreruddannelser, udvikler denne artikel begrebet om legekvaliteter. Gennem en design-baseret tilgang til udvikling af teori udforsker artiklen, hvordan begrebet om legekvaliteter kan være med til at skabe muligheder for en måde at konceptualisere legende undervisning. Legekvalitetsbegrebet viser sig at have følgende karakteristika: Legekvaliteter er bundet til konkrete situationer, er nært knyttet til handlinger, er fluktuerende og er altid legekvaliteter for nogen. Med udviklingen af begrebet om legekvaliteter bliver artiklens centrale bidrag at skabe et begreb, der både muliggøre at vi kan se på eksisterende undervisning og spørge til legekvaliteterne i disse, ligesom vi kan bruge begrebet legekvaliteter som designprincipper for fremtidens legende undervisning. Artiklen afsluttes med at diskutere begrebets teoretiske og praktiske implikationer for professionsuddannelserne. Based on a research project about playful teaching in pedagogue and teacher education, this article develops the concept of play qualities.Through a design-based approach to the development of theory, the article explores how the concept of play qualities can help to create opportunities for a way of conceptualizing playful teaching. The concept of play quality turns out to have the following characteristics: Play qualities are related to concrete situations, related closely to actions, are fluctuating and always play qualities to someone. With the development of the concept of play qualities, the contribution of the paper becomes to create a concept of playful teaching that both enables us to look at existing teaching and ask about the play qualities in these, just as we can use the concept of play qualities as design principles for future playful teaching. The article concludes by discussing the theoretical and practical implications of the concept for the education.