I vår studie har vi velat se hur pedagoger beskriver sitt arbete kring "elevers lika värde" samt hur de definierar begreppet. Syftet är att ta del av pedagogers syn på elevers lika värde samt deras dagliga arbete med detta. Vi vill även beröra problemet kränkning i skolan. Vi har valt att använda oss av kvalitativa intervjuer med pedagoger som är verksamma från förskola till gymnasiet. Studien har visat att det krävs ett medvetet förhållningssätt av pedagogen för att eleverna ska känna att de har ett lika värde. Det finns ett varierat arbetssätt för att gestalta denna del av värdegrunden, både med hjälp av fiktiva och vardagliga händelser. Många av våra informanter anser att tidsbrist är en faktor som påverkar arbetet med "elevers lika värde" negativt. Resultatet visar också att kollegialitet kan ses som ett problem i värdegrundsarbetet. Det finns tillfällen då kollegan istället borde ha agerat för eleven, men av någon anledning tiger de om situationer till förmån för kollegan Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen) I vår studie har vi velat se hur pedagoger beskriver sitt arbete kring "elevers lika värde" samt hur de definierar begreppet. Syftet är att ta del av pedagogers syn på elevers lika värde samt deras dagliga arbete med detta. Vi vill även beröra problemet kränkning i skolan. Vi har valt att använda oss av kvalitativa intervjuer med pedagoger som är verksamma från förskola till gymnasiet. Studien har visat att det krävs ett medvetet förhållningssätt av pedagogen för att eleverna ska känna att de har ett lika värde. Det finns ett varierat arbetssätt för att gestalta denna del av värdegrunden, både med hjälp av fiktiva och vardagliga händelser. Många av våra informanter anser att tidsbrist är en faktor som påverkar arbetet med "elevers lika värde" negativt. Resultatet visar också att kollegialitet kan ses som ett problem i värdegrundsarbetet. Det finns tillfällen då kollegan istället borde ha agerat för eleven, men av någon anledning tiger de om situationer till förmån för kollegan Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen) In our study we have wanted to see how pedagogues describe their work about “pupils' equal value” and how they define the concept. The aim is to take note of teachers“view of pupils” equal value and their daily work with this. We also want to touch the problem of violation in school. We have chosen to make use of qualitative interviews with pedagogues active from preschool to upper secondary school. The study has shown that a conscious approach by the educator is needed to make students feel that they have an equal value. There is a varied way of working to figure this part of the value base, both by fictional and everyday events. Many of our informants believe that time shortages are a factor that negatively affects the work with “pupils equal value.” The result also shows that collegiality can be seen as a problem in the work of values. There are times when the colleague should instead have acted for the student, but for some reason they are ticking about situations in favor of the colleague Independent work at advanced level (vocational examination)