ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
13.
Slovenščina v okviru DSP in ISP v osnovni šoli
Kovačič, Maja, 1983-
Med otroke s posebnimi potrebami, ki potrebujejo prilagojeno izvajanje programov vzgoje in izobraževanja, spadajo tudi učenci s primanjkljaji na posameznih področjih učenja. V prispevku so ...predstavljeni načrtovanje, izvajanje in evalvacija pomoči učencem izven pouka, torej dodatne strokovne pomoči (DSP) ter individualne in skupinske učne pomoči (ISP) pri učencih, ki imajo zaradi različnih vzrokov težave pri slovenščini, enem izmed temeljnih predmetov v osnovni šoli. Prilagajanje v okviru pouka s pomočjo različnih učnih oblik (delo v parih, manjših skupinah ...), metod dela (pogovor, metoda dela s slikami in fotografijami, metoda dela z listki ...) in vključevanjem bralnih učnih strategij (dopolnjevanje manjkajočih podatkov, iskanje teme, bistvenega sporočila ali podatkov, branje preglednic in grafov, časovno zaporedje dogodkov ...) večkrat ni dovolj, saj učenci z učnimi težavami na področju slovenščine pogosto potrebujejo individualno vodenje in (formativno) spremljanje. Izvajanje ISP in DSP na področju slovenščine zahteva veliko prilagodljivosti s strani učitelja, saj se metode dela prilagajajo učnim primanjkljajem in različnim potrebam učencev, pri čemer je potrebno izhajati iz posodobljenega učnega načrta za slovenščino ter upoštevati navodila in smernice za izvajanje DSP in ISP. V nadaljevanju so izpostavljene najpogostejše težave, ki so jih imeli učenci 6. in 7. razredov, ki so obiskovali ISP in DSP v šolskih letih 2011/12, 2013/14 in 2014/15 , npr. težave pri branju, obnovi umetnostnih in neumetnostnih besedil, pomnjenju prebranega, navodil, bralnem razumevanju, razumevanju pomena besed in besednih zvez, težav s sklepanjem na podlagi več dejstev, z razumevanjem prenesenih besednih zvez, metafor in besednih iger, z razumevanjem vprašanj, skromno besedišče, težave pri pisanju, tvorbi ustreznih besedilnih vrst, pomanjkljiva in napačna raba slovničnih pravil jezika itd. Nato so predstavljeni konkretni primeri učencev, ki so obiskovali tovrstno pomoč, in podani nekateri predlogi za izboljšanje njihovega napredka, med drugim je poudarjena pomembnost obiskovanja dopolnilnega pouka. Učitelj slovenščine s svojim znanjem, prilagajanjem strategij in tehnik za osvajanje osnovnih jezikovnih spretnosti (branje, pisanje, poslušanje, govorjenje) pa tudi z razumevanjem in primernim odnosom pomaga učencu premagovanju težav in razvijanju njegovih šibkih področij, kar je bistvo dodatne strokovne ter individualne in skupinske pomoči.
It was not necessary to add the material to the shelf.
Bibliographic material was successfully added on shelf.
Adding bibliographical material on shelf was not successful.
Material is already on the shelf.
Permalink
URL:
Impact factor
Access to the JCR database is permitted only to users from Slovenia. Your current IP address is not on the list of IP addresses with access permission, and authentication with the relevant AAI accout is required.
Year
Impact factor
Edition
Category
Classification
JCR
SNIP
JCR
SNIP
JCR
SNIP
JCR
SNIP
Select the library membership card:
DRS,
in which the journal is indexed
Database name
Field
Year
Links to authors' personal bibliographies
Links to information on researchers in the SICRIS system
Subject headings in COBISS General List of Subject Headings
Select pickup location
The material from the parent unit is free. If the material is delivered to the pickup location from another unit, the library may charge you for this service.
