ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Vpliv glasbenega izobraževanja v javnih glasbenih šolah na izgovarjavo izbranih samoglasnikov v angleškem jeziku [Elektronski vir] = Effect of music education in public music schools on the pronunciation of the selected vowels in English : magistrsko delo
    Žibert, Nika
    V raziskavi smo preučevali, ali obstajajo razlike v slušnem zaznavanju ameriškoangleških samoglasniških glasov /i:/, /ɪ/, /æ/ in /ɛ/, slušnem razločevanju glasov /i:/ in /ɪ/ ter /æ/ in /ɛ/ ter v ... izgovarjavi teh glasov pri učencih 2. in 6. razreda, ki obiskujejo javno glasbeno šolo, in učencih, ki je ne obiskujejo. Raziskavo smo izvedli na ljubljanskih osnovnih šolah in javni glasbeni šoli v šolskem letu 2021/22. Sodelovalo je 79 učencev 2. in 6. razreda. V prvem delu raziskave smo s pomočjo slušnega testa za zaznavanje ameriškoangleških glasov in slušno razločevanje teh glasov preučevali zaznavanje in razločevanje izbranih ameriškoangleških glasov. V drugem delu raziskave smo s pomočjo snemanja preučevali učenčevo izgovarjavo besed z ameriškoangleškimi glasovi. Sledil je še kratek intervju z vprašanji, povezanimi z glasbenim izobraževanjem in jezikom (ali obiskujejo javno glasbeno šolo, katero glasbilo igrajo, koliko časa ga igrajo, ali doma govorijo slovensko ali kateri drugi jezik). Rezultati so pokazali, da so v 2. razredu posamezne ameriškoangleške glasove na slušnem testu bolje zaznali učenci, ki obiskujejo javno glasbeno šolo (razlike sicer niso bile statistično pomembne). Pri slušnem razločevanju glasov /i:/ in /ɪ/ so bili boljši učenci, ki ne obiskujejo javne glasbene šole, pri slušnem razločevanju /æ/ in /ɛ/ pa ni bilo razlik med skupinama. Pri ameriškoangleški izgovarjavi večine glasov so bili boljši učenci, ki ne obiskujejo javne glasbene šole (/ɪ/, /æ/ in /ɛ/; statistično pomembne so bile razlike za glasova /ɪ/ in /ɛ/). V 6. razredu so na slušnem testu večino posameznih ameriškoangleških glasov bolje zaznali učenci, ki obiskujejo javno glasbeno šolo (/i:/, /æ/ in /ɛ/; statistično pomembne so bile razlike za glas /ɛ/). Učenci, ki ne obiskujejo javne glasbene šole, so bili statistično boljši pri slušnem razločevanju glasov /i:/ in /ɪ/ in (ne statistično) boljši tudi pri razločevanju glasov /æ/ in /ɛ/. Pri ameriškoangleški izgovarjavi so večino glasov (/i:/, /ɪ/ /æ/) bolje izgovorili učenci, ki obiskujejo javno glasbeno šolo (ni bilo statistično pomembnih razlik). Ko smo primerjali učence 2. in 6. razreda, ki obiskujejo javno glasbeno šolo, smo ugotovili, da so učenci, ki obiskujejo 6. razred, slušno bolje zaznali vse glasove (statistično pomembne so bile razlike za glasova /æ/ in /ɛ/), pri slušnem razločevanju glasov pa med skupinama ni bilo razlik. Šestošolci, ki obiskujejo javno glasbeno šolo so bili boljši tudi pri ameriškoangleški izgovarjavi vseh glasov (statistično pomembne so bile razlike za glasove /ɪ/, /æ/ in /ɛ/). Pri primerjavi učencev 2. in 6. razreda, ki ne obiskujejo javne glasbene šole, smo ugotovili, da so učenci 6. razreda slušno bolje zaznali vse posamezne glasove in jih tudi bolje slušno razločili kot učenci 2. razreda (statistično pomembne so bile razlike /i:/, /ɪ/ in /æ/). Pri izgovarjavi vseh ameriškoangleških glasov so bili boljši šestošolci (ni bilo statistično pomembnih razlik). Pri korelaciji smo prišli do naslednjih ugotovitev: korelacija med slušnim testom in ameriško izgovarjavo za glasova /i:/ in /æ/ je močnejša pri učencih, ki obiskujejo javno glasbeno šolo. Nasprotno je korelacija med slušnim testom in ameriško izgovarjavo za glas /ɪ/ močnejša pri učencih, ki ne obiskujejo javne glasbene šole. Korelacija za glas /ɛ/ pa je za obe skupini podobna. S pomočjo ugotovljenega smo dobili vpogled v povezave med področjema fonetike angleščine kot tujega jezika in javnega glasbenega izobraževanja pri učencih 2. in 6. razreda. Povezave kažejo, da javno glasbeno izobraževanje pripomore k boljšemu slušnemu razločevanju in izgovarjavi v tujem jeziku angleščini, (še posebno) če se to izvaja več let. Pri učencih 2. razreda, ki so na začetku svojega javnega glasbenega izobraževanja, lahko opazimo boljše slušno zaznavanje v primerjavi z učenci enake starosti, ki ne obiskujejo javne glasbene šole. Pri učencih 6. razreda, ki obiskujejo javno glasbeno šolo, rezultati v primerjavi z učenci enake starosti, ki ne obiskujejo javne glasbene šole, poleg dobrega zaznavanja posameznih ameriškoangleških glasov kažejo tudi na boljšo izgovarjavo. Navedene rezultate bi bilo smiselno preučiti z nadaljnjimi raziskavami z vidika ugotavljanja učinkov javnega glasbenega izobraževanja na slušno razločevanje in angleško izgovarjavo pri učencih in odraslih, ki niso obiskovali javne glasbene šole. Izzivi za nadaljnje raziskave bi vključevali tudi preučitev področij glasbenih dejavnosti, ki lahko pripomorejo k boljšemu slušnemu razločevanju in angleški izgovarjavi.
    Type of material - master's thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - Ljubljana : [N. Žibert], 2022
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 135362051

    Link(s):

    Repository of the University of Ljubljana – RUL

Shelf entry