ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Poučevanje nadarjenih učencev pri pouku glasbene umetnosti v 5. razredu osnovne šole [Elektronski vir] = Teaching music to gifted fifth graders : magistrsko delo
    Golob, Katja, 1995-
    Na opredelitev in uporabo pojma nadarjenost vplivajo različni teoretični koncepti, različni vidiki in pogledi na naravo nadarjenosti, njen razvoj in različni družbeni vplivi. Nadarjenost je ... opredeljena kot izkazovanje visoke, nadpovprečne sposobnosti mišljenja na posameznem učnem področju. Ko gre za učno področje glasbe, govorimo o glasbeni nadarjenosti. Glasbeno nadarjeni učenci so tisti, ki na glasbenem področju, poleg običajnih učnih programov, potrebujejo tudi ustrezno prilagojen pouk glasbene umetnosti, da lahko celostno razvijajo svojo glasbeno nadarjenost. Znotraj pouka glasbene umetnosti je pomembno učiteljevo razumevanje in poznavanje učnih potreb glasbeno nadarjenih učencev, prav tako pa tudi sistematično načrtovanje glasbenega pouka v fazah organizacije, izvedbe, preverjanja in ocenjevanja znanja. Delo z glasbeno nadarjenimi učenci v splošnem šolstvu predstavlja velik izziv, saj se učitelji pri poučevanju glasbeno nadarjenih velikokrat ne počutijo dovolj kompetentni, kar posledično vodi v odsotnost diferenciacije in individualizacije pouka glasbeno nadarjenim učencem. Osnovni namen magistrskega dela je preučiti obstoječe stanje poučevanja glasbeno nadarjenih učencev pri pouku glasbene umetnosti v 5. razredu osnovne šole. V kvalitativni raziskavi, ki je bila izvedena z nestandardiziranim polstrukturiranim intervjujem, je sodelovalo 5 učiteljic (3 predmetne učiteljice glasbene umetnosti, 2 učiteljici razrednega pouka), ki poučujejo v 5. razredu OŠ, ter 5 glasbeno nadarjenih učencev 5. razreda OŠ. Intervjuvanci so odgovarjali na vprašanja, kako učitelji razrednega pouka in predmetni učitelji glasbene umetnosti v 5. razredu osnovne šole prilagajajo pouk glasbene umetnosti glasbeno nadarjenim učencem, kako glasbeno nadarjeni učenci 5. razreda osnovne šole doživljajo pouk glasbene umetnosti in učiteljeve prilagoditve, katere glasbene dejavnosti, vsebine, metode najbolj motivirajo glasbeno nadarjene učence ter kakšen pouk glasbene umetnosti bi si intervjuvanci želeli izkusiti. Rezultati kvalitativne raziskave kažejo na tri dejavnike, ki vplivajo na poučevanje glasbeno nadarjenih učencev v 5. razredu osnovne šole, to so: prilagajanje poučevanja glasbene umetnosti, poznavanje glasbeno nadarjenih učencev ter učiteljeva kompetentnost. Ti dejavniki se med seboj prepletajo in so medsebojno odvisni. Njihova uspešnost in primernost je odvisna od učiteljeve osebne in poklicne kompetentnosti, pripravljenosti in podpore, ki jo je učitelj tekom svojega dela na šoli deležen. Prav tako pa tudi učiteljevo poznavanje glasbeno nadarjenih učencev, njihovih značilnosti, interesov in doživljanja glasbene umetnosti vpliva na uspešno in optimalno določanje prilagoditev in smernic pouka glasbene umetnosti. Rezultati naše kvalitativne raziskave so osvetlili obstoječe stanje poučevanja glasbeno nadarjenih učencev ter omogočili oblikovanje okvirnih smernic, ki lahko pomagajo pri nadaljnjem načrtovanju pouka glasbene umetnosti.
    Type of material - master's thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - 2023 ; Ljubljana : [K. Golob]
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 141255427

    Link(s):

    Repository of the University of Ljubljana – RUL

Shelf entry