ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Pripravljenost učiteljev z dvajset let in več delovne dobe na vpeljevanje inovacij v lastno pedagoško delo [Elektronski vir] = Willingness of teachers with twenty years or more experience to introduce innovations into their teaching : magistrsko delo
    Pečoler Oder, Helena ; Turk, Petra, razredni pouk
    Pedagoške inovacije predstavljajo nepogrešljiv del šolske prakse in so eden izmed pokazateljev napredka in razvoja učitelja kot posameznika, posamezne izobraževalne institucije in posledično ... celotnega izobraževalnega sistema. Učitelji z delovno dobo dvajset let in več v Sloveniji predstavljajo velik del populacije učiteljev. S svojimi dolgoletnimi izkušnjami lahko pozitivno ali negativno prispevajo k poklicnemu učenju mlajših generacij učiteljev. Različni fazni modeli kariernega in učiteljevega profesionalnega razvoja kažejo, da učitelji posegajo po inovacijah nekako le do sredine svoje kariere, nato pa ne več tako pogosto. Temeljni namen magistrskega dela je bila preučitev pripravljenosti učiteljev z dvajset let in več delovne dobe na vpeljevanje inovacij v svojo prakso ter prepoznava in analiza dejavnikov, ki vplivajo na to, da učitelji tudi v drugi polovici svoje kariere vpeljujejo inovacije v lastno pedagoško delo. Želeli smo izvedeti še, kako učitelji razumejo vpeljevanje inovacij v lastno delo, kakšen je njihov odnos do vpeljevanja inovacij ter kako se spopadajo z morebitnimi izzivi, ki ob tem nastajajo. Podatke za raziskavo smo pridobili s polstrukturiranim nestandardiziranim intervjujem triindvajsetih učiteljev z dvajset let in več delovnih izkušenj s poučevanjem v osnovni šoli. Intervjuji so potekali v mesecih novembru in decembru 2022, pridobljene podatke smo obdelali na osnovi kvalitativne vsebinske analize. Najpomembnejša in hkrati najbolj spodbudna ugotovitev naše raziskave je bila, da je velika večina intervjuvanih učiteljev pripravljena vpeljevati inovacije v svojo prakso kljub svojim dolgoletnim pedagoškim izkušnjam. Vendar je ob tem očiten njihov premislek, katero inovacijo bodo vpeljevali: tisto, ki bo uporabna in bo koristila njihovim učencem, učiteljem pa predstavljala umik od rutine. Kot najpomembnejše dejavnike vpeljevanja inovacij ocenjujejo lastno vedoželjnost, podporo sodelavcev ter smiselnost in trajnost vpeljane inovacije. Izsledki raziskave lahko služijo kot pomoč šolski politiki in vodstvenemu kadru pri načrtovanem vpeljevanju inovacij, učiteljem pa omogočajo ozavestiti pomembnost vpeljevanja inovacij v pedagoško delo.
    Type of material - master's thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - Ljubljana : [H. Pečoler Oder, P. Turk], 2023
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 146245635

    Link(s):

    Repository of the University of Ljubljana – RUL

Shelf entry