ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Doživljanje stresa, strategije spoprijemanja z njim in rezilientnost učencev brez primanjkljajev in s primanjkljaji na posameznih področjih učenja [Elektronski vir] = Stress experience, coping strategies and resilience of students with and without deficits in specific learning areas : magistrsko delo
    Gubenšek, Mateja
    Učenci so izpostavljeni mnogim izzivom, ki lahko vplivajo na povečano doživljanje stresa. Za uspešno delovanje v življenju je pomembno učinkovito spoprijemanje s stresom in razvitost posameznikove ... psihološke prožnosti oziroma rezilientnosti. Stres doživljajo do določene mere vsi učenci, vseeno pa so učenci s primanjkljaji na posameznih področjih učenja (v nadaljevanju PPPU) morda bolj dovzetni za doživljanje stresa zaradi specifike primanjkljajev. Učenci s PPPU imajo pogosteje težave pri razvijanju določenih veščin in spretnosti, kar lahko vodi k pogostejšemu poseganju po manj prilagojenih strategijah spoprijemanja s stresom. Pri uspešnem premagovanju stresnih dogodkov ima pomembno vlogo koncept rezilientnosti oziroma psihološke prožnosti, ki opredeljuje posameznikovo značilnost delovanja v obremenjujočih situacijah. Glavni cilj magistrskega dela je bil preučiti tri koncepte: stres, strategije spoprijemanja z njim in rezilientnost pri učencih od 6. do 9. razreda osnovne šole in ugotoviti morebitne razlike v izraženosti teh treh dimenzij med skupinama učencev brez in s PPPU. V empiričnem delu raziskave smo preučevali razlike pri ravni stresa, rabi strategij spoprijemanja in rezilientnosti med skupinama učencev brez in s PPPU s tehniko anketiranja z uporabo treh vprašalnikov: vprašalnika o doživljanju stresa otrok (ang. Stress in Children Questionnaire – SiC), vprašalnika kognitivnega spoprijemanja s čustvi (ang. Cognitive Emotion Regulation Questionaire – CERQ) in Connor-Davidsonove lestvice osebne prožnosti (ang. Connor-Davidson Resilience Scale - CD-RISC). Uporabljena je bila deskriptivna in kavzalna neeksperimentalna metoda raziskovanja ter kvantitativni raziskovalni pristop. Raziskovali smo na priložnostnem vzorcu učencev od 6. do 9. razreda osnovne šole (N = 58), v raziskavo je bilo vključenih 24 ekvivalentnih parov otrok s PPPU in brez. Rezultati so pokazali, da se skupini učencev (s in brez PPPU) pomembno ne razlikujeta v doživljanju stresa, izbiri strategij spoprijemanja s stresom, rezilientnosti ali dimenzijah rezilientnosti. Prav tako na doživljanje stresa niso vplivale povprečne zaključne ocene izbranih predmetov. Za obe skupini smo ugotovili povezanost med dimenzijami rezilientnosti in rezilientnostjo z rezultati na vprašalniku doživljanja stresa. Ugotovljene so bile korelacije med nekaterimi dimenzijami rezilientnosti in doživljanjem stresa pri obeh skupinah učencev. Pri zadnjem raziskovalnem vprašanju smo ugotovili statistično pomembno povezavo med nekaterimi strategijami spoprijemanja (pozitivna preusmeritev, preusmerjanje k načrtovanju, pozitivno prevrednotenje, postavljanje v perspektivo, katastrofiranje) in rezilientnostjo. Čeprav se skupini učencev ne razlikujeta v doživljanju stresa, spoprijemanju z njim ter rezilientnostjo, ti koncepti vplivajo na obe skupini učencev in so povezani. Skupina učencev brez PPPU se je pomembno razlikovala v doživljanju stresa glede na spol in razred udeležencev. Nadalje se je pri skupini učencev brez PPPU zaključna ocena pri angleščini negativno povezovala s strategijo spoprijemanja pozitivna preusmeritev, doživljanje stresa pa se je pozitivno povezovalo s strategijo spoprijemanja ruminiranje ter negativno s strategijo spoprijemanja pozitivno prevrednotenje. Pri učencih s PPPU smo podprli pomembno povezanost spola s strategijo spoprijemanja ruminiranje in zaključne ocene pri matematiki s strategijo spoprijemanja pozitivno prevrednotenje.
    Type of material - master's thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - Ljubljana : [M. Gubenšek], 2023
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 156036099

    Link(s):

    Repository of the University of Ljubljana – RUL

Shelf entry