ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Šola v naravi in odnos osnovnošolcev do okolja [Elektronski vir] = School in nature and attitudes of primary school students towards the environment : magistrsko delo
    Rožman, Hana
    Center šolskih in obšolskih dejavnosti (CŠOD) izvaja izrazito okoljsko naravnane programe, kjer učenci doživijo neposredne izkušnje v naravi. Izkušnje v naravi močno vplivajo na razvoj okoljskih ... stališč, vrednot in občutka povezanosti z naravo. Z raziskavo smo želeli ugotoviti, kako enotedenski programi CŠOD vplivajo na odnos učencev do okolja, kakšna je povezanost učencev z naravo, kakšne so njihove okoljske vrednote, stališča ter vedenje, ter ugotoviti korelacije med merjenimi spremenljivkami. Prav tako smo želeli ugotoviti, kakšna so pričakovanja in vtisi udeležencev programov CŠOD. Podatke smo zbrali s pomočjo anonimnih pisnih vprašalnikov za učence in skupinskih intervjujev z učitelji spremljevalci. Pri nobeni izmed merjenih dimenzij odnosa učencev do okolja nismo zaznali statistično pomembnih razlik pred in po izvedbi programov CŠOD. Ugotovili smo, da učenci pogosteje izvajajo individualna okoljska vedenja, katerih udejanjanje ni odvisno od drugih oseb. Največjo okoljsko skrb učenci posvečajo biosferični dimenziji, ki se nanaša na dobrobit vseh bitij. Pri učencih smo zaznali zmerno do visoko povezanost z naravo; najvišje vrednosti so bile pri občutku enosti z naravo. Učenci so že pred izvedbo programa CŠOD izkazali večjo zavzetost za ohranjanje narave kot za izkoriščanje oziroma uporabo narave. Iz rezultatov je prav tako razvidno, da obstajajo zmerne ter pozitivne korelacije med okoljskimi vrednotami in stališči. Egoistična dimenzija skrbi za okolje ter stališča, ki poudarjajo uporabo narave, so v negativni korelaciji z biosferično in altruistično dimenzijo ter prookoljskim vedenjem. Primerjave med spoloma nakazujejo, da učenke izkazujejo okolju prijaznejše vedenje, so bolj zavzete za ohranjanje narave in imajo pozitivnejša okoljska stališča ter vrednote v primerjavi z učenci. Ugotovili smo tudi, da z odraščanjem učenci postajajo manj povezani z naravo ter izkazujejo negativnejša stališča ter vedenja. Učenci so pred izvedbo programa CŠOD najbolj pričakovali spoznavanje narave. Iz njihovih vtisov po izvedenih programih pa so bile najbolj pogosto izpostavljene športne aktivnosti v naravi. Učitelji spremljevalci so izpostavili pomen druženja učencev ter njihovo medsebojno spoznavanje, ki so ga pridobili v času izvajanja programov. To je razvidno tudi iz odprtih odgovorov učencev, ki v vtisih veliko bolj izpostavljajo vidik druženja in medsebojnega spoznavanja kot v pričakovanjih. Raziskava je pokazala, da učenci celokupno v programu CŠOD prejmejo veliko različnih kompetenc, vendar le-te niso toliko vezane samo na okoljski vidik programov, ki jih poudarja Koncept šole v naravi in CŠOD.
    Type of material - master's thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - 2023 ; Ljubljana : [H. Rožman]
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 164144899

    Link(s):

    Repository of the University of Ljubljana – RUL
    DOI

Shelf entry