ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Učenje tujih jezikov v predšolskem obdobju - sistematični pregled literature [Elektronski vir] = Foreign language learning in preschool - a systematic literature review : diplomsko delo
    Ogorevc, Lara
    Uvod: Obdobje, ko so otroci najbolj občutljivi in dojemljivi, je ravno zgodnje otroštvo in to velja tudi za tuje jezike. Starost, pri kateri se otroci začnejo učiti tujega jezika, (angleščine oz. ... nemščine) se je postopoma zniževala tudi v Sloveniji. Zaenkrat je učenje izbirno v prvem razredu, vendar se izvaja v približno 97 % osnovnih šol; v drugem razredu postane učenje tujega jezika obvezno. Postavlja pa se vprašanje, zakaj se ne bi otroci začeli učiti tujih jezikov (TJ) že v predšolskem obdobju v sklopu rednega programa, saj so takrat otrokovi možgani še posebej plastični in hitro razvijajo jezikovne zmožnosti. Med tretjim in sedmim mesecem otrok že prepozna različne jezike. Pri dveh letih je večina otrok sposobna tekočega govora. Mlajši otroci so bolj motivirani za učenje tujega jezika, saj niso obremenjeni, so brez predsodkov, učenje pa poteka spontano skozi vsakdanje dejavnosti. Otroci so radovedni in želijo spoznati veliko novega. Večjezični otroci in kasneje odrasli so uspešnejši pri reševanju problemov, kar koristi bralnim spretnosti. Pozitivni učinki se kažejo tudi pri kognitivnem razvoju in divergentnem mišljenju. Večjezičnost pozitivno vpliva na razvoj samopodobe. Izpostavljenost TJ se odraža tudi v odprtosti in spoštovanju do drugih kultur ter ljudi, ki so drugačni od nas. Namen: Namen sistematičnega pregleda literature je bil na podlagi dosegljivih ustreznih virov ugotoviti, kakšno je stanje učenja tujih jezikov po Evropi in po svetu. Preučiti ustrezne metode poučevanja tujih jezikov na tej stopnji, preveriti, katere kompetence naj bi imela oseba, ki poučuje tuje jezike na predšolski stopnji, kakšni so cilji, ki naj bi jih otroci dosegali oz. jih lahko dosežejo in od česa so odvisni. Ugotoviti smo želeli, kako se v pouk tujih jezikov v predšolskem obdobju vključujejo otroci priseljencev. Metode dela: Literaturo smo iskali v podatkovnih bazah: COBISS+, dLib.si, Google učenjak, WorldCat in Dikul. Ključne besede so bile v slovenščini in v angleščini: preschool (education), second language aquisition, bilingual, foreign language teacher, teaching methods, teaching approaches, pedagogical approaches, linguistic competences, pedagogical competences, learning achievements, children with migrant background, learning foreign languages. Iskali smo znanstvena in strokovna besedila v obdobju od 2015 do 2023, ki so dostopna v celoti. Vključili smo članke, ki so ustrezali vključitvenim kriterijem. Rezultati: Pregled določene literature s področja poučevanja in učenja TJ v predšolskem obdobju je zagotovil povzetek trenutne literature (2015–2023) in tako v slovenski izobraževalni sistem prinesel sintezo ugotovitev najrazličnejših raziskav, kar je lahko nadalje podlaga za jezikovno politiko in prakso. Razprava in zaključek: V razpravi smo predstavili model, ki je ustrezen za poučevanje tujih jezikov v predšolskem obdobju in je lahko uporaben tudi v slovenskih javnih vrtcih.
    Type of material - undergraduate thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - Ljubljana : [L. Ogorevc], 2023
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 164732675

    Link(s):

    Repository of the University of Ljubljana – RUL
    DOI

Shelf entry