ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Primerjava učenja angleščine z metodo gibalnih iger v osnovni in plesni šoli [Elektronski vir] = Comparison of teaching English with the method of movement games in primary and dance school : magistrsko delo
    Žvanut, Jerca
    V sodobni dobi opažamo izrazit porast sedentarnega načina življenja, kar negativno vpliva na gibalno aktivnost otrok, ki pa je ključna za njihov celosten razvoj. Kljub temu se v šolskem okolju še ... vedno pogosto zasledi tradicionalen način poučevanja, pri katerem učenci večino časa preživijo sedé. Ob tem pa raziskave doma in v tujini nenehno dokazujejo prednosti inovativnih pedagoških pristopov, kot je vključevanje gibanja v učni proces. S tem namenom smo se odločili natančneje raziskati to področje ter preučiti, kako lahko učno okolje vpliva na motivacijo otrok za učenje, ob upoštevanju naraščajočega stresa v šolskem okolju in vse bolj priljubljenih neformalnih oblikah učnih pristopov. V teoretičnem delu magistrskega dela smo opisali pomen gibanja ter gibalne igre za otroka. Predstavili smo pristop učenja s pomočjo ustvarjalnega giba, njegove prednosti pa podprli s številnimi domačimi in tujimi raziskavami. Opisali smo uvajanje tujega jezika v prvo vzgojno-izobraževalno obdobje ter predstavili različne argumente za zgodnje učenje tujega jezika. Poleg tega smo predstavili inovativne pristope k poučevanju tujega jezika ter jih podprli z rezultati raziskav o učinkovitosti gibalnih metod pri učenju jezika. Nadalje smo opredelili učno, notranjo in zunanjo motivacijo ter motivacijo pri učenju tujega jezika. Na koncu pa predstavili še formalne in neformalne pristope izobraževanja. Empirični del magistrskega dela je vseboval akcijsko raziskavo, ki je potekala štiri tedne v maju in juniju 2022. V raziskavi je sodelovalo 40 učencev, ki so v šolskem letu 2021/22 obiskovali prvi razred osnovne šole in neobvezni izbirni jezik angleščina. V eni raziskovalni skupini je sodelovalo 19 otrok iz plesne šole, v drugi skupini pa 21 učencev enega prvega razreda osnovne šole. Namen raziskave je bil ugotoviti, kako učenje z gibalnimi igrami vpliva na motivacijo otrok za učenje tujega jezika. Prav tako nas je zanimalo, ali se pojavljajo razlike v motivaciji med dvema okoljema, formalnim in neformalnim, šolskim okoljem ter plesno šolo ter kako učenci zaznavajo učenje v enem in kako v drugem okolju. Ugotovili smo, da so učenci osnovne in plesne šole izkazali večje zanimanje za učenje s pomočjo gibalnih iger v primerjavi s tradicionalnim poukom. Pri analizi vpliva okolja na motivacijo smo ugotovili, da ne prihaja do večjih razlik v motivaciji med različnima učnima okoljema, vseeno pa so učenci plesne šole izrazili nekoliko višjo motiviranost za učenje angleščine s pomočjo gibalnih iger v primerjavi z učenci osnovne šole. Nadaljnjega učenja tujega jezika z vključenimi gibalnimi dejavnostmi si želi večinski delež učencev tako plesne kot tudi osnovne šole. Rezultati naše raziskave kažejo na pomemben vpliv okolja na percepcijo učenja med učenci formalnega učnega okolja (osnovna šola) in učenci neformalnega učnega okolja (plesna šola). Večina učencev osnovne šole je zaznala, da so se pri pouku angleščine z metodo gibalnih iger pretežno le učili, medtem ko je večje število učencev plesne šole pouk angleščine doživelo kot zabavno in sproščujočo izkušnjo. Ugotovili smo še, da je večinski delež učencev plesne šole bolj zainteresiran za učenje angleščine v neformalnem učnem okolju, kot je plesna šola, v primerjavi z učenjem v osnovni šoli. Za namen raziskave smo oblikovali program poučevanja angleščine z metodo gibalnih iger, ki bo v pomoč razrednim učiteljem in učiteljem tujega jezika pri poučevanju angleščine. Z analizo rezultatov smo potrdili, da si učenci med poukom želijo več igranja in več gibalnih aktivnosti, zato nagovarjamo učitelje, da se v večji meri poslužujejo tovrstnih učnih pristopov.
    Type of material - master's thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - [J. Žvanut], 2024 ; Ljubljana
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 188346883

    Link(s):

    Repository of the University of Ljubljana – RUL
    DOI

Shelf entry