ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Vloga čustvene kompetentnosti in vrlin specialnih in rehabilitacijskih pedagogov pri timskem delu [Elektronski vir] = The role of emotional competency and character strengths of special education teachers in the context of teamwork : magistrsko delo
    Kačič, Manja
    Timsko delo v vzgoji in izobraževanju je s strani različnih avtorjev opredeljeno kot oblika aktivnosti, ki jo opravljata najmanj dva pedagoška strokovnjaka z namenom, da pri učencih dosegata skupno ... zastavljene cilje. Ker je skrb za otroke s posebnimi potrebami strokovno interdisciplinarno pogojena in zahtevna, so kompetence s področja refleksivnega in odgovornega sodelovanja z drugimi pedagoškimi strokovnjaki pri delu specialnega in rehabilitacijskega pedagoga ključne. Čustvena kompetentnost je pomemben dejavnik uspešnosti posameznika na delovnem mestu, zlasti pri njegovem timskem delu, saj prispeva k učinkovitosti timskega dela. Učinkovitost timskega dela je odvisna od različnih dejavnikov in medosebnih vplivov članov tima. Pri timskem delu sodelujejo posamezniki z različnimi osebnostnimi lastnostmi in vrlinami, v skladu s katerimi se vedejo in ravnajo. Vrline predstavljajo pozitivne osebnostne lastnosti, ki so v kontekstu vzgoje in izobraževanja zelo pomembne, saj prepoznavanje lastnih vrlin in delovanje v skladu z njimi pozitivno vpliva na posameznikovo sprejemanje samega sebe, pozitivne subjektivne izkušnje, občutek kompetentnosti, samospoštovanje, psihično in fizično zdravje, obvladovanje nalog, dobre socialne odnose ter zadovoljstvo pri delu. Z raziskovanjem odnosov med stopnjo čustvene kompetentnosti pri timskem delu in izraženostjo vrlin želimo izpostaviti pomen poznavanja teh dveh konceptov, raziskati njun medsebojni odnos ter njun vpliv na učinkovitost timskega dela. V empiričnem delu raziskave smo uporabili deskriptivno in kavzalno neeksperimentalno metodo, ki sta temeljili na kvantitativnem pristopu. Vzorec je sestavljalo 52 specialnih in rehabilitacijskih pedagoginj. Ugotovitve naše raziskave kažejo, da imajo specialne in rehabilitacijske pedagoginje na področju čustvene kompetentnosti statistično pomembno bolj izraženo samoregulacijo čustev pri timskem delu v primerjavi z lestvicama prepoznavanje in razumevanje čustev ter izražanje in poimenovanje čustev pri timskem delu. Ugotovili smo tudi, da imajo anketiranke najbolj izražene vrline: pristnost, poštenost, prijaznost, sodelovanje, hvaležnost in ljubezen, najmanj izražene pa vrline: vnema, humor, ustvarjalnost, pogum in vodenje. Ena izmed ugotovitev naše raziskave je tudi to, da imajo anketiranke, ki so pri timskem delu bolj čustveno kompetentne, bolj izraženih vseh 24 vrlin kot tiste, ki pri timskem delu pri sebi zaznavajo manjšo čustveno kompetentnost. Pri proučevanju povezanosti med izraženostjo vrlin in stopnjo čustvene kompetentnosti pri timskem delu smo ugotovili visoko statistično povezanost; prav tako je bila ugotovljena visoka statistična povezanost med stopnjo čustvene kompetentnosti pri timskem delu in samozaznavo učinkovitosti timskega dela ter med izraženostjo vrlin in samozaznavo učinkovitosti timskega dela. Naša raziskava je še pokazala, da se v stopnji čustvene kompetentnosti pri timskem delu anketiranke z različno delovno dobo statistično pomembno ne razlikujejo ter da se tudi v izraženosti vrlin anketiranke z različno delovno dobo statistično pomembno ne razlikujejo. V nadaljnjem raziskovanju bi bilo zanimivo ugotavljati še morebitne razlike v izraženosti vrlin, stopnji čustvene kompetentnosti pri timskem delu in učinkovitosti pri timskem delu glede na različna delovna mesta specialnih in rehabilitacijskih pedagogov.
    Type of material - master's thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - Ljubljana : [M. Kačič], 2024
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 191068931

    Link(s):

    Repository of the University of Ljubljana – RUL

Shelf entry