ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Aplikacija teorije uma v izbranih pravljicah za predšolskega otroka z govorno-jezikovnimi motnjami [Elektronski vir] = Application of theory of mind in selected fairy tales for the preschool child with speech and language disorders : magistrsko delo
    Bobnar, Eva, prof. spec. in reh. ped.
    Teorija uma pomeni razumevanje in predvidevanje posameznikovih čustev, namer, vzrokov, želja in prepričanj. Razvija se od rojstva naprej in zajema tri glavne ravni: zgodnja, osnovna in napredna. Na ... razvoj teorije uma vplivajo individualne razlike, udeleževanje v igri vlog, sorojenci, udeležba v pogovorih, ki so pojasnjevalni, dvojezičnost, govorni in jezikovni razvoj ter verbalni spomin. Upočasnjen razvoj teorije uma se pogosto pojavlja pri otrocih, ki imajo motnje na področju govora in jezika. Tako razvitost govora kot razvitost teorije uma pa bo vplivala na komunikacijske spretnosti posameznika ter vključevanje v socialne situacije. V empiričnem delu smo uporabili priročnik vedenjskih nalog teorije uma, s katerim smo raziskali raven teorije uma pri dveh dečkih starosti skoraj 6 let. Izkazalo se je, da ima deček brez govorno-jezikovnih motenj bolje razvite sposobnosti teorije uma kakor njegov vrstnik z govorno-jezikovnimi motnjami, kar je tudi skladno z raziskano literaturo. Oba sta imela ustrezno razvito zgodnjo raven, ki se načeloma razvije do 3,5 leta starosti. Razlike pa so se pokazale na osnovni in predvsem napredni ravni teorije uma. V nadaljevanju raziskave smo izvedli tritedensko intervencijo, ki naj bi dečkoma pomagala pri razvoju teorije uma. Vprašanja iz vedenjskih nalog teorije uma smo prilagodili za tri pravljice, in sicer Mojca Pokrajculja, O povodnem možu in Debela kosmata laž. Pravljice smo izbirali s pomočjo naslednjih kriterijev: primerna vsebina za predšolske otroke, ilustracije, motiv laži ali prevare, motiv spremembe lokacije, dolžina pravljice ter jezikovna zahtevnost pravljice. Najpomembnejši med njimi je bil motiv laži, prevare in nenadne spremembe lokacije, saj vsebujejo napačna prepričanja, ki so ključen del razvoja teorije uma. Po končani intervenciji s pravljicami smo ponovno izvedli vedenjske naloge teorije uma in pri obeh dečkih se je pokazal napredek pri sposobnostih teorije uma Naša raziskava je primer dobre prakse, kako v branje pravljice vključiti vprašanja, ki spodbujajo razvoj teorije uma.
    Type of material - master's thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - [E. Bobnar], 2024 ; Ljubljana
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 196727299

    Link(s):

    Repository of the University of Ljubljana – RUL

Shelf entry