ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Obravnavanje glagolskih časov in večstavčne skladnje pri začetnikih z italijanščino kot tujim jezikom
    Mertelj, Darja
    Tudi zaradi večstavčnih povedi, njihovega pravilnega razumevanja in ustrezne rabe italijanskih glagolskih časov v njih se zdi učenje in poučevanje italijanščine kot tujega jezika zahtevna naloga. ... Čeprav slovenskim učencem večstavčne povedi niso tuje, se srečujejo s številnimi težavami, npr. kako sploh ustrezno vzporejati 15 italijanskih glagolskih časov s 5 slovenskimi. Dejstvo, da se v vsakdanjih italijanskih besedilih uporablja vseh 15 možnosti,slovenskim učencem težav ne zmanjšuje. Komunikacijski pristop in predlogi Skupnega evropskega okvira za tuje jezike narekujejo uporabo avtentičnih besedil, ki pogosto vsebujejo raznolike večstavčne skladenjske vzorce. Zdi se torej nemogoče, da bi pri učencih lahko razvili primerno bralnorazumevanje na vseh ravneh, ne da bi obenem razvijali tudi ustreznega poznavanja italijanskih večstavčnih povedi. To znanje pa je naravnost nepogrešljivo pri razvijanju produktivnih zmožnosti, zlasti pisanja. V preteklem študijskem letu (2005/06) se je med začetniki (nefilologi) pri poučevanju/učenju italijanščine kot tujega jezika preizkušalo, kako kot dodatno snov obravnavati nekatere elemente večstavčne skladnje. Tako zgodnje obravnavanje te slovnične teme se zdi smiselno v luči cilja, da bi slovenski učenci ne pričeli neustrezno vzporejati rabe italijanskih glagolskih časov s slovenskimi. Uporabljeni so bili elementi na nalogah osredinjenega pristopa (ang. task-based learning), ob nizu krajših avtentičnih besedil. Osrednji ciljje bil, da bi študenti pridobili nekatera znanja, ki bi jim olajšala branje zahtevnejših besedil pri kasnejšem (tudi samostojnem) učenja tega jezika.
    Type of material - article, component part ; adult, serious
    Publish date - 2008
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 36641378