ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Prepoznavanje vloge spola v osnovni šoli [Elektronski vir] : magistrsko delo
    Pišek, Sara
    Dejstvo je, da med deklicami in dečki obstajajo določene biološke razlike, ki v današnji družbi nosijo del odgovornosti za ustvarjanje neenakosti med spoloma. Otroci namreč skozi odraščanje ... ponotranjajo spolne stereotipe, ki jih opažajo v njihovem okolju, in posledično odraščajo v razmejenem svetu spolne dualnosti. Skozi različne igre tako deklice socializiramo v smeri lepote, gospodinjskih opravil ter skrbi za druge, dečke pa učimo, da se lahko ravnajo v skladu z močjo, ki jim pripada, ter zatiramo njihove izkaze žalosti. Poleg dejstva, da s takšno vzgojo otrok vzpodbujamo in širimo spolne stereotipe ter spolne vloge, pa naletimo na težavo tudi v primeru, ko se posameznica opredeljuje v okvirih moškosti ali ko se posameznik opredeljuje v družbenih okvirih ženskosti. Kakršnokoli odstopanje od spolno binarnega sistema povzroči zmedo, ki pogosto zrase v marginalizacijo ali celo diskriminacijo posameznika ter skupine, s katero se poistoveti. Tako se morda sprva odzovejo tudi starši ali učitelji otroka, ki je transspolen. Vendar pa starši in učitelji ter tudi otroci potrebujejo orodja, s katerimi bodo lahko naslovili odstopanja od binarnega spolnega sistema ter stali otroku ob strani, medtem ko odrašča in raziskuje svojo identiteto, katere velik del je tudi spolna identiteta. Pa vendarle so ta pomembna orodja v našem šolskem sistemu spregledana s strani (prikritega) kurikuluma, ki se je šele sedaj nekoliko moderniziral, saj je do sedaj ženske prikazoval v stereotipnih spolnih vlogah, za napredek onkraj spolne binarnosti pa bo najbrž potreboval še kar nekaj časa. Kakor kaže pa tega časa nimamo. Vedno več otrok se namreč sooča s transspolnostjo v mnogih različnih izrazih, kar pomeni, da se morajo vsaj učitelji izobraževati v smeri spolno nediskriminatornih praks, če želijo strokovno sodelovati z omenjenimi otroki. Tuji avtorji že uspešno predstavljajo njihove načine soočanja s problematiko sprejemanja transspolnosti v vrtcih, osnovnih in srednjih šolah in želela bi si, da bi tudi slovenski izobraževalni sistem prevzel vsaj del njihovega znanja ter ga prenesel na strokovno osebje in posledično na otroke. Da so nekatere učiteljice že strokovno opolnomočene, nakazujejo njihovi odzivi, ki so jih podelile z mano tekom raziskovanja. Magistrsko nalogo sem soustvarjala skupaj z učiteljicami, ki so privolile v pogovor o spolnih stereotipih v šoli, o šolskem kurikulumu, o njihovem pedagoškem delu v navezavi z dimenzijo spola ter o morebitnem sodelovanju s spolno nedeterminiranim otrokom. Rezultati so pokazali, da se razumevanje spola pri otrocih razvija, saj se otroci v prvi triadi še ne vedejo tako spolno stereotipno, kot to na primer počno v zadnji triadi. Vendar pa tekom tega razvoja razumevanja spola primanjkuje pogovorov med učenci in učitelji o spolu, pogovor pa je orodje, s katerim lahko zagotovimo varen prostor za izražanje svojega spola, zatorej je potrebno spodbuditi soudeležene k pogovoru. Rezultati kažejo tudi na prilagajanje pedagoškega dela glede na potrebe otrok, vseeno pa je tukaj dimenzija spola pogosto spregledana ali prepoznana le kot obroben dejavnik. Pomembna je tudi informacija, da so učitelji zgled otrokom za odzivanje na spolno nedeterminiranega otroka, zatorej je še toliko pomembneje, da se učitelji nanj/o odzivajo strokovno. Nalogo pa je obogatil pogled skozi otroško perspektivo, saj sem skozi otroške risbe pridobila vpogled v njihove najljubše igrače in barve ter posledično interpretirala del njihove socializacije v povezavi z njihovim spolom. Za strokovno delo v prihodnosti je ključnega pomena izobraževanje obstoječega ter prihajajočega strokovnega kadra ter nadgrajevanje njihovih pogovornih veščin. Še več usmeritev za prihodnost ter relevantnih podatkov pa bi prinesle poglobljene, reprezentativne raziskave, ki bi zajele večjo populacijo otrok po Sloveniji.
    Type of material - master's thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - Ljubljana : [S. Pišek], 2020
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 49961475

    Link(s):

    http://www.nbn.si/URN:NBN:SI:FSD:DOC-MB0444
    Repository of the University of Ljubljana – RUL

Shelf entry