ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
13.
Pomoč učencem z učnimi težavami zaradi motnje pozornosti in hiperaktivnosti [Elektronski vir] : diplomsko delo
Petković, Tjaša
V diplomskem delu se ukvarjamo z učenci z učnimi težavami in sicer smo bolj podrobno osredotočeni na učence, ki imajo učne težave zaradi motnje pozornosti in hiperaktivnosti na predmetni stopnji ...osnovne šole. Učne težave, ki nastajajo zaradi motnje pozornosti in hiperaktivnosti, obravnavamo skozi perspektivo učencev samih, učiteljev in strokovnih delavcev. Najprej definiramo učne težave, različne tipe učnih težav ter njihovo delitev, posebej pa se osredotočamo na učne težave, ki so posledica motnje pozornosti in hiperaktivnosti, njihove značilnosti in načine prepoznavanja ter seveda na priporočila za poučevanje in pomoč učencem s temi težavami. Glavni poudarek teoretičnega dela diplomske naloge predstavljajo učne težave, ki so posledica motnje pozornosti in hiperaktivnosti, vzroki tovrstnih težav, kako jih prepoznati ter kako se z njimi soočiti. Pri iskanju rešitev ter priporočil za učence z učnimi težavami smo odkrili koncept soustvarjanja dr. Gabi Čačinovič Vogrinčič, za katerega menimo, da predstavlja dober pristop k reševanju učnih težav in ga zato kot enega izmed boljših modelov oblik pomoči izpostavljamo v našem diplomskem delu. Koncept %Soustvarjanje v šoli: učenje kot pogovor%, se zavzema za prehod od tradicionalnega pojmovanja učenja do učenja, katerega glavna sestavina je pogovor. Spoznavamo nove pojme kot so delovni odnos, varovalni dejavniki v šoli, značilnosti %odpornega otroka% ter dve vrsti pogovora, ki v konceptu soustvarjanja v šoli predstavljata glavni način učenja. Na konkretnih primerih predstavimo odnos med učiteljem in učencem ter priporočila, ki so v pomoč pri uspešnem soustvarjanju učenja za učence z učnimi težavami. V empiričnem delu diplomske naloge raziskujemo usposobljenost učiteljev in strokovnih delavcev za delo in pomoč učencem z učnimi težavami. Zanima nas torej ali so učitelji in strokovni delavci dovolj usposobljeni za prepoznavanje učencev z učnimi težavami, kako se soočajo s temi učenci in kakšne vrste pomoči jim nudijo ter predvsem ali je učenec z učnimi težavami aktivno vpet v program pomoči. S pomočjo pridobljenih rezultatov s strani intervjuvanih učiteljev, strokovnih delavcev in učencev, ki jih analiziramo v empiričnem delu diplomske naloge, smo preučili stanje na področju dela z učenci, ki imajo učne težave zaradi motnje pozornosti in hiperaktivnosti ter izvedeli, ali na dotičnih šolah poznajo in uporabljajo koncept %Soustvarjanje v šoli: učenje kot pogovor%. Glavni cilj empiričnega dela diplomske naloge je oblikovanje predlogov za izboljšanje učinkovitosti obstoječih načinov pomoči.
Type of material - undergraduate thesis
; adult, serious
Publication and manufacture - Ljubljana : [T. Petković], 2016
It was not necessary to add the material to the shelf.
Bibliographic material was successfully added on shelf.
Adding bibliographical material on shelf was not successful.
Material is already on the shelf.
Permalink
URL:
Impact factor
Access to the JCR database is permitted only to users from Slovenia. Your current IP address is not on the list of IP addresses with access permission, and authentication with the relevant AAI accout is required.
Year
Impact factor
Edition
Category
Classification
JCR
SNIP
JCR
SNIP
JCR
SNIP
JCR
SNIP
Select the library membership card:
DRS,
in which the journal is indexed
Database name
Field
Year
Links to authors' personal bibliographies
Links to information on researchers in the SICRIS system
Subject headings in COBISS General List of Subject Headings
Select pickup location
The material from the parent unit is free. If the material is delivered to the pickup location from another unit, the library may charge you for this service.
