ALL libraries (COBIB.SI union bibliographic/catalogue database)
  • Ali je književni pouk lahko prepričljiv za učence?
    Grosman, Meta
    Pozitiven odnos do književnosti in literarno bralno zmožnost kot osnovna cilja učnih načrtov lahko dosežemo le, če sta ta cilja za učence sprejemljiva in metode za njuno udejanjanje prepričljive. K ... prepričljivosti teh ciljev najbolj prispevajo učenčeva lastna pozitivna literarna doživetja, ki ponazarjajo zanimivost in prijetnost leposlovnega branja, in učiteljevo upoštevanje učenčevih odzivov. Da bi učencem omogočil taka doživetja, se mora učitelj ves čas zavedati dvojnosti besedila kot medosebno dostopnega (grafičnega zapisa) jezikovnega predmeta in kot učenčeve bralne aktualizacije besedila, ki jo psihologi opisujejo kot mentalno predstavitev besedila, besediloslovci pa kot besedilni svet. Upoštevanje razlike med "mrtvim" zapisom s pomenskim potencialom in dejanskimi aktualizacijami besedilnega pomena pri učencih mu omogoča tako obravnavo njihovih dejanskih odzivov, ki spodbuja njihovo poglabljanje, in s prepričanjem, da so njihovi odzivi pomembni za razredno obravnavo, razvijanje njihove književne bralne zmožnosti ter pozitivnega odnosa do književnosti. Šele po tako spodbudni obravnavi lastnih odzivov postane za učence zanimivo tudi vprašanje, kako oz. s katerimi jezikovnimi sredstvi umetnostna besedila spodbujajo obravnavane odzive.
    Type of material - article, component part
    Publish date - 2008
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 72001378