Faculty of Education, Lj. (PEFLJ)
Summer opening hours 2024:
1.7. - 30. 8. 2024: Monday - Friday, 8.00 - 14.00,
except 29. 7. - 9. 8. 2024: closed.
July, August and September 2024: closed on Saturdays.

Library normal opening hours:
Monday-Friday 7.00-19.00,
Saturday 7.30-14.00

Library homepage
  • Ugotavljanje stresa predšolskih otrok v javnih vrtcih in programih s prilagojenim izvajanjem ter dodatno strokovno pomočjo [Elektronski vir] = Stress detection in pre-school children in public kindergartens and programmes with adapted Implementation and Additional professional support : magistrsko delo
    Peganc, Daša
    Stres je situacija, ko notranji ali zunanji dejavniki posameznika pripeljejo do telesne in duševne pripravljenosti na spopad ali beg. V primeru močnega in dlje časa trajajočega stresa se pojavijo ... negativni učinki. Otroci in mladostniki se na stres odzivajo drugače kot odrasli. Mlajši otroci svojih stisk ne morejo ubesediti, lahko pa odrasli opazijo spremembe v otrokovem vedenju. Dejavnike, ki pri otrocih povzročajo stresne situacije, je mogoče razdeliti v več skupin. Stres pa se pri otrocih kaže na več področjih. Posebne potrebe (PP) lahko predstavljajo stresor in hkrati vplivajo na otrokovo doživljanje stresne situacije. Glavni cilj magistrskega dela je ugotoviti, ali se slovenski predšolski otroci in predšolski otroci, vključeni v programe s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo (DSP), stari od 3 do 6 let, soočajo s stresom. V primeru če se, je raziskovanje namenjeno tudi ugotavljanju, kakšna je raven intenzivnosti stresa v odvisnosti od raznolikih dejavnikov stresa (oz. stresorjev) in značilnosti otrok, ki vplivajo na odzivanje v stresnih situacijah. Uporabljena je bila deskriptivna in kavzalna neeksperimentalna metoda raziskovanja ter kvantitativni raziskovalni pristop. Anketni vprašalnik z lestvico ugotavljanja stresa predšolskih otrok so izpolnjevali vzgojitelji za enega ali več otrok, vključenih v raziskavo. V raziskavo je bilo vključenih 77 predšolskih otrok, 42 iz javnovrtčevskih programov in 35 iz programov s prilagojenim izvajanjem ter DSP. Ugotovljeno je, da predšolski otroci, vključeni v programe s prilagojenim izvajanjem in DSP, doživljajo visoko mejo intenzivnosti blagega stresa oziroma že skoraj zmerno raven intenzivnosti stresa. Otroci v javnovrtčevskih programih doživljajo blago raven intenzivnosti stresa. Razlika v ravni intenzivnosti stresa med obema skupinama predšolskih otrok ni statistično pomembna. Med intenzivnostjo in številom dejavnikov stresa je opazna razlika pri obeh vrtčevskih programih. Pri javnem vrtcu je bilo ugotovljeno, da več dejavnikov pomeni višjo raven stresa, v programih s prilagojenim izvajanjem in DSP pa to ni bilo potrjeno. Otroci se v povprečju soočajo z enim oziroma dvema dejavnikoma stresa. Najpogostejši stresor v obeh skupinah predšolskih otrok je nova vzgojiteljica oziroma pomočnica vzgojiteljice. Najmanj pogost stresor v programu s prilagojenim izvajanjem in DSP je preveč igrač, v javnovrtčevskem programu pa ustrahovanje. Preučevane značilnosti otrok, ki vplivajo na odzivanje v stresnih situacijah, bolj vplivajo na raven intenzivnosti stresa v javnih vrtcih kot pa v programih s prilagojenim izvajanjem in DSP, kar pomeni, da značilnosti otroka vplivajo na višjo raven intenzivnosti stresa. V obeh vrtčevskih programih imajo otroci največ težav s pozornostjo. Najredkeje se v programu s prilagojenim izvajanjem in DSP pojavlja značilnost ekstravertiranosti, v programu javnih vrtcev pa težave pri inhibiciji impulzov. Vpliv socialne vključenosti se je v obeh vrtčevskih skupinah izkazal kot statistično pomemben. To pomeni: boljša je socialna vključenost, nižja je raven intenzivnosti stresa. Statistično pomembnih razlik v ravni intenzivnosti stresa glede na spol predšolskih otrok nismo potrdili. Prispevek magistrskega dela je v pridobitvi rezultatov prisotnosti in ravni intenzivnosti stresa predšolskih otrok ter predšolskih otrok, vključenih v programe s prilagojenim izvajanjem in DSP v povezavi s prisotnostjo dejavnikov tveganja oziroma stresorjev in značilnosti otroka. Tako je pridobljen uvid v funkcioniranje predšolskih otrok in morebitno preprečevanje nadaljnjih vedenjskih težav, ki so posledica stresa.
    Type of material - master's thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - Ljubljana : [D. Peganc], 2023
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 146439427

    Link(s):

    Repository of the University of Ljubljana – RUL

Shelf entry