University of Maribor Library (UKM)
Opening hours: Monday to Friday from 8.00 to 14.00, Wednesdays to 17.00 and Saturdays from 9.00 to 13.00. ČUK reading room opening hours: Monday to Saturday from 12.00 to 24.00, closed on Saturday. Information: 02 25 07 431, ukm@um.si
  • Ali bi številčna ocena v 3. razredu osnovne šole olajšala prehod v drugo triletje? : magistrsko delo
    Vezovišek, Maja
    V magistrskem delu smo pisali o opisni in številčni oceni ter raziskovali, kakšen je pomen opisne oziroma številčne ocene. V teoretičnem delu smo definirali preverjanje in ocenjevanje znanja, opisali ... opisno in številčno oceno ter osvetlili prehod na številčno oceno. Predstavljeno je še ocenjevanje znanja v sosednjih državah, in sicer v Avstriji, na Hrvaškem in v Italiji, pri čemer je poudarek na ocenjevanju v prvih treh letih osnovne šole. V empiričnem delu pa predstavljamo rezultate anketiranih osnovnošolskih učiteljev, ki poučujejo v tretjem, četrtem in petem razredu osnovne šole, anketiranih staršev, ki imajo otroke v četrtem in petem razredu, in odgovore slovenskih strokovnjakov, ki so in še vedno delujejo na področju šolstva. Zanimalo nas je, kako sprejemajo opisno oceno, kaj menijo o opisni in kaj o številčni oceni, katere so prednosti in pomanjkljivosti opisne in številčne ocene ter mnenje o tem, ali bi uvedli številčno oceno že prej kot v četrtem razredu. Pridobljena empirična dognanja nam kažejo, da se večina anketiranih učiteljev in staršev nagiba k uvedbi številčne ocene že ob koncu prvega vzqojno-izobraževalneqa obdobja, in sicer na začetku v obliki dvojnega ocenjevanja, kar pomeni ob številčni oceni še pojasnilo v opisni obliki, na koncu tretjega razreda pa k samemu številčnemu ocenjevanju.
    Type of material - master's thesis ; adult, serious
    Publication and manufacture - Maribor : [M. Vezovišek], 2009
    Language - slovenian
    COBISS.SI-ID - 17423368

Call number – location, accession no. ... Copy status Reservation
Skladišče II 0000073741 Skladišče II 73741 available - reading room
loading ...
loading ...
loading ...