VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Snovalsko razmišljanje pri vzgojiteljih in strokovnih delavcih v vrtcu [Elektronski vir] : diplomsko delo
    Zotler, Polona
    Snovalsko razmišljanje je proces, preko katerega rešujemo problem, pri tem pa ne smemo pozabiti na upoštevanje uporabnikovih želja ob iskanju rešitve. Snovalsko razmišljanje se uporablja na več ... področjih, kot so podjetništvo, industrija, komerciala ter izobraževanje, prav tako pa metode snovalskega razmišljanja uporabljamo tudi v vrtcu. V predšolskem obdobju lahko govorimo bolj o razvijanju ustvarjalnosti med samim procesom ustvarjanja kot o končnem produktu. Snovalec mora biti empatičen, optimističen, znati mora sodelovati v timu, sprejemati mnenja drugih in biti mora eksperimentalen. Namen diplomskega dela je bil raziskati snovalsko razmišljanje vzgojiteljic in strokovnih delavk v vrtcu ter pomembnost posameznih konstruktov snovanja pri izvedbi. Z raziskavo smo želeli vzgojiteljice in strokovne delavke seznaniti s pomembnostjo vključevanja snovalskega razmišljanja v njihove dejavnosti. V teoretičnem delu smo dali poudarek pojasnjevanju pojma snovalsko razmišljanje in ga opredelili. Poudarili smo značilnosti dobrega snovalca ter razložili, kako se te kažejo pri snovanju. Prikazali smo povezavo snovalskega razmišljanja s Kurikulumom za vrtce in izpostavili nekaj dejavnosti, ki jih Kurikulum za vrtce opredeljuje in se navezujejo na proces snovalskega razmišljanja. S primerom dobre prakse smo opredelili snovalsko razmišljanje na praktičnem primeru. Analizirali smo raziskavo, ki jo je Avsec (2023) validiral in določil 14 konstruktov snovanja. V empiričnem delu smo analizirali podatke, ki smo jih pridobili z anketnim vprašalnikom. Uporabljen je kvantitativni pristop empiričnega raziskovanja. V raziskavi so sodelovale vzgojiteljice in strokovne delavke v vrtcu. Uporabili smo vprašalnik o snovalskem razmišljanju, ki ga je zasnoval Dosi idr. (2018), v nedavni raziskavi pa ga je validiral Avsec (2023). Ugotovili smo, da vzgojiteljice pripisujejo večjo pomembnost uporabi faz snovanja, kot pa jih dejansko uporabljajo pri izvajanju dejavnosti. Največjo pomembnost pripisujejo fazi empatije, najmanj pomembno pa se jim zdi vključevanje prototipiranja med svoje dejavnosti. Z diplomskim delom smo želeli doseči, da bi vzgojiteljice s pomočjo upoštevanja faz snovalskega razmišljanja dobile navdih pri ustvarjanju dejavnosti ter da bi svojo učno dejavnost izboljševale z vključevanjem teh faz.
    Vrsta gradiva - diplomsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [P. Zotler], 2023
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 141500675

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico