VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Govorjenje in poslušanje v slovenščini pri učencih 1. in 2. razreda dvojezične osnovne šole v Porabju [Elektronski vir] = Speaking and listening in Slovene among 1st and 2nd grade pupils of a bilingual primary school in the Porabje region : magistrsko delo
    Horvat, Barbara, profesorica razrednega pouka
    V Porabju poteka dvojezični pouk na dveh osnovnih šolah, na osnovni šoli v Monoštru pa imajo učenci možnost, da se učijo slovenščino kot učni predmet. Na obeh dvojezičnih šolah se soočajo s ... pomanjkanjem dvojezičnega kadra. Posledica pomanjkanja kadra in neuporabe slovenščine izven šole je zelo slabo znanje slovenskega jezika med učenci in upad motivacije za učenje. Da bi izboljšali znanje slovenskega jezika učencev, prihajajo v vrtce in šole pedagoške asistentke iz Slovenije. V teoretičnem delu smo najprej opisali zgodovinski razvoj šolstva v Porabju in sedanji položaj šolstva na tem območju. Nato smo primerjali slovenski in madžarski dvojezični šolski sistem. Opisali smo sporazumevalne dejavnosti in vrste jezika. Nazadnje smo opisali še dvojezičnost in dejavnike, ki vplivajo nanjo. V empiričnem delu smo izvedli kvantitativno raziskavo. Učenci 1. in 2. razreda niso imeli dvojezičnega pouka zaradi pomanjkanja dvojezičnih učiteljev. Avtorica magistrskega dela je med raziskavo kot učiteljica asistentka dva meseca poučevala v 1. razredu slovenski del pri dvojezičnih urah. V raziskavi smo želeli ugotoviti, ali se je zmožnost govorjenja, poslušanja in razumevanja navodil v slovenščini pri učencih 1. razreda na dvojezični osnovni šoli v Porabju, ki so imeli dvojezični pouk, izboljšala in v kolikšni meri. Prav tako smo želeli ugotoviti, ali bo po dveh mesecih dvojezičnega pouka zmožnost govorjenja, poslušanja in razumevanja navodil v slovenščini pri učencih 1. razreda boljša od zmožnosti govorjenja, poslušanja in razumevanja navodil pri učencih 2. razreda, ki niso imeli dvojezičnega pouka. Za namen raziskave smo sestavili pisni in ustni preizkus za učence 1. in 2. razreda. Testa sta bila prilagojena za vsak razred glede na stopnjo znanja učencev. Podatke o obravnavanih temah smo pridobili pri vzgojiteljici asistentki (za 1. razred) in učiteljici, ki je učila slovenščino v lanskem šolskem letu v 1. razredu (za 2. razred). V raziskavi je sodelovalo 18 učencev, šest iz 1. razreda in dvanajst iz 2. razreda. Učenci 1. razreda so imeli po pisanju prvega preizkusa dva meseca dvojezični pouk. Učenci 2. razreda pa so bili zaradi pomanjkanja dvojezičnih učiteljev v stiku s slovenščino samo pri urah slovenščine in spoznavanja slovenstva. Po dveh mesecih so ponovno rešili enaka preizkusa. Rezultati prvega in drugega preizkusa so pokazali, da so bili učenci 1. razreda na obeh preizkusih uspešnejši v vseh sporazumevalnih dejavnostih kot učenci 2. razreda. Vsi učenci obeh razredov so na drugem preizkusu dosegli boljše rezultate, so pa učenci 1. razreda bolj napredovali kot učenci 2. razreda. Največja razlika med razredoma je bila v napredku pri zmožnosti govorjenja. Učenci 1. razreda so bili za 38,68 % uspešnejši od učencev 2. razreda. Rezultati kažejo, kako pomembno je, da so učenci v fazi učenja jezika ves čas v stiku z jezikom.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [B. Horvat], 2023
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 150192643

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico