VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Timsko poučevanje izvajalcev dodatne strokovne pomoči in učiteljev predmetnega pouka in njegov vpliv na socialno vključenost učencev s primanjkljaji na posameznih področjih učenja [Elektronski vir] = Team teaching of additional professional support providers and subject teachers, and its impact on social inclusion of students with severe specific learning difficulties : magistrsko delo
    Hršak, Katarina Kaja
    Timsko poučevanje med predmetnim učiteljem in izvajalcem dodatne strokovne pomoči (v nadaljevanju DSP) je eden od pomembnih dejavnikov zadovoljevanja potreb učencev s primanjkljaji na posameznih ... področjih učenja (v nadaljevanju PPPU), ki so vključeni v program s prilagojenim izvajanjem in DSP. V slovenskih šolah se DSP večinoma izvaja izven razreda, kar ni v skladu z inkluzivnimi smernicami. Bolj pogosto je sodelovanje med razrednim učiteljem in učiteljem DSP kot med predmetnim učiteljem in učiteljem DSP. V šolskem letu 2022/23 je bilo kar 78 % vseh učencev s PPPU vključenih v 6.–9. razred, kjer pouk v večini izvajajo predmetni učitelji. Zahtevnost učnih vsebin se v višjih razredih redne osnovne šole hitro stopnjuje, učenci s PPPU poleg obravnave nove učne vsebine v razredu potrebujejo tudi dodaten prilagojen trening, material in podporo. Podporo potrebujejo tudi učitelji, ki poučujejo učence s PPPU, zato je sodelovanje med učiteljem DSP in predmetnim učiteljem nujno potrebno. Ena izmed možnih oblik sodelovanja je timsko poučevanje, pri katerem izvajalec DSP in predmetni učitelj sodelujeta v vseh fazah timskega dela z istim ciljem, pri sami izvedbi pa imata lahko različno aktivne vloge. S takšnim pristopom pridobi učenec s PPPU tako z izobraževalnega vidika, saj je lahko deležen obravnave nove učne vsebine s strani učitelja, ki je strokovnjak za določeno predmetno področje, in hkrati specifičnih prilagoditev, potrebnih za njegov učni proces, ki mu jih ponudi izvajalec DSP, kot tudi z vidika socialne vključenosti, saj med uro DSP ni izključen iz razreda. Pridobijo pa tudi ostali učenci, ki so lahko deležni dodatnega učitelja v razredu, kot tudi oba strokovna delavca, ki svoja znanja in izkušnje delita in ob izmenjavi strokovno rasteta. V magistrskem delu smo s kvantitativno raziskavo preverili, kako timsko poučevanje v slovenskih osnovnih šolah dojemajo predmetni učitelji in izvajalci DSP, kako kompetentne se počutijo za izvajanje, kako pogosto uporabljajo posamezne pristope timskega poučevanja ter kakšen vpliv timskega poučevanja prepoznavajo na socialno vključenost učencev s PPPU. S kvalitativno raziskavo smo želeli ugotoviti, kakšna stališča imajo izvajalci DSP in predmetni učitelji o timskem poučevanju pred in po izkušnji timskega poučevanja ter kako timsko poučevanje dojemajo učenci s PPPU in njihovi vrstniki. Rezultati so pokazali, da večina anketiranih meni, da je timsko poučevanje potrebno za vse skupine učencev s PPPU, da pozitivno vpliva na socialno vključenost teh učencev ter se za izvedbo počutijo kompetentne, hkrati pa večina anketiranih nikoli oz. redko pri poučevanju teh učencev uporablja pristope timskega poučevanja. Anketirani v največjem deležu prepoznavajo učinkovitejše nudenje strokovne pomoči in podpore ter sprotno izmenjavo povratnih informacij o delu z učenci s PPPU kot prednosti, pomanjkanje časa za načrtovanje pa kot oviro za timsko poučevanje. Osebna izkušnja timskega poučevanja pomembno pozitivno vpliva na stališča, povezana s timskim poučevanjem, predvsem na stališče, da timsko poučevanje predmetnega učitelja in izvajalca DSP poveča učno motivacijo učencev s PPPU. Tako učenci s PPPU kot ostali učenci, deležni timskega poučevanja, izpostavljajo več prednosti kot pomanjkljivosti ne glede na pristop timskega poučevanja, ki so ga bili deležni, najpogosteje učinkovito podporo, zanimive dejavnosti in učinkovitejšo razlago.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [K.K. Hršak, 2023
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 155377411

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico