VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Medpredmetne povezave z matematiko v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju [Elektronski vir] = Crosscurricular links with mathematics in the first educational period : magistrsko delo
    Močnik, Karin
    Medpredmetno povezovanje je pomemben del poučevanja v šoli, vendar se zaradi pomanjkanja časa, znanja in idej izvaja redkeje, kot bi si želeli. Raziskave tudi kažejo, da imajo učitelji večkrat zmotno ... predstavo o tem, kaj medpredmetno povezovanje sploh je. Pri učencih s pomočjo medpredmetnih povezav namreč razvijamo načine povezovalnega razmišljanja, ki ga ne bodo uporabljali zgolj med šolanjem, temveč tudi v nadaljnjem življenju. Da pri pouku izvedemo smiselne medpredmetne povezave, moramo te prej skrbno načrtovati. Pri načrtovanju se moramo najprej vprašati, kaj želimo s tem načinom podajanja znanja sploh doseči, katere cilje različnih predmetov naj učenci dosežejo, in na podlagi tega načrtovati smiselne dejavnosti, ki bodo učence motivirale za delo. V magistrskem delu so opredeljene medpredmetne povezave, predstavljeni so različni modeli medpredmetnega povezovanja, pa tudi načrtovanje in izvajanje omenjenih povezav ter prednosti in pomanjkljivosti medpredmetnega povezovanja. Ker smo se osredotočili na prvo vzgojno-izobraževalno obdobje, so v teoretičnem delu predstavljene tudi značilnosti otrok v omenjenem obdobju. Prav tako so v zadnjem delu teoretičnega dela predstavljene medpredmetne povezave matematike z ostalimi učnimi predmeti prvega vzgojno-izobraževalnega obdobja. Empirični del je zasnovan na kvantitativni raziskavi, katere glavni namen je raziskati pogostost izvajanja medpredmetnih povezav z matematiko, načine načrtovanja in izvajanja medpredmetnih povezav z matematiko ter kompetentnost in motiviranost učiteljev za izvajanje medpredmetnih povezav z matematiko. Navsezadnje nas je zanimalo tudi, katere predmete in katere matematične vsebine učitelji povezujejo s posameznimi predmeti prvega vzgojno-izobraževalnega obdobja. V raziskavo je bilo vključenih 127 učiteljev in učiteljic prvega vzgojno-izobraževalnega obdobja osnovne šole. Rezultati anketnega vprašalnika so pokazali, da velika večina učiteljev pri svojem poučevanju pogosto izvaja medpredmetne povezave z matematiko. Ugotovili smo, da se med učitelji z različno delovno dobo ne pojavljajo razlike v pogostosti izvajanja medpredmetnih povezav. Učitelji medpredmetne povezave z matematiko najpogosteje načrtujejo v tedenskih in dnevnih pripravah ter so pri tem najbolj pozorni na same dejavnosti, šele nato svojo pozornost usmerijo na učne cilje, vsebine, pripomočke ipd. Njihovo načrtovanje pa največkrat temelji na učnih načrtih. Rezultati anketnega vprašalnika so pokazali, da učitelji medpredmetne povezave najpogosteje izvajajo v procesu ponavljanja snovi, hkrati pa se izogibajo uporabe medpredmetnih povezav v procesu preverjanja in ocenjevanja znanja. Najpogostejši predmet, s katerim učitelji izvajajo medpredmetne povezave z matematiko v prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju, je spoznavanje okolja, medtem ko najredkeje matematiko povezujejo s tujim jezikom, to je z angleščino, kar je lahko posledica tega, da tuji jezik na razredni stopnji najpogosteje poučuje drug učitelj. Med razlogi, zakaj izvajajo medpredmetne povezave z matematiko, jih je največ izpostavilo, da želijo s tem načinom poučevanja spodbujati učenje za vsakodnevno življenje in na podlagi tega tudi sami izhajajo iz življenjskih situacij, ki vsebujejo medpredmetne povezave. Pričakujemo, da bodo pridobljene ugotovitve dale učiteljem uvid v trenutno stanje izvajanja medpredmetnih povezav ter spodbudo za njihovo nadaljnjo uporabo in izobraževanje na tem področju. Učitelji lahko na podlagi podanih dejavnosti anketirancev za izvajanje medpredmetnih povezav z matematiko tudi sami dobijo ideje za uvajanje teh povezav v svoj pouk in posledično dvignejo kakovost svojega poučevanja ter navsezadnje poglobijo in osmislijo znanje svojih učencev.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [K. Močnik], 2023
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 156334339

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico