VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Zaznavno-motorični program za razvijanje predpisalnih spretnosti v začetnem obdobju opismenjevanja [Elektronski vir] = Perceptual-motor programme for the development of prewriting skills in initial literacy instruction : magistrsko delo
    Pegan, Urška, specialna in rehabilitacijska pedagoginja
    V začetnem obdobju opismenjevanja, ki je dolgotrajen proces učenja branja in pisanja, se intenzivno razvijajo predpisalne spretnosti otrok, ki so nujno potrebne za razvoj funkcionalne pismenosti. ... Številni predšolski otroci in učenci prvih razredov osnovne šole se srečujejo z izzivi na področju usvajanja spretnosti pisanja, med katerimi so pogoste težave na področju usvajanja grafomotoričnih veščin. Učencem s tovrstnimi težavami lahko pomagamo z različnimi individualno usmerjenimi programi. V magistrskem delu smo želeli ugotoviti, kako lahko pripomoremo k izboljšanju grafomotoričnih spretnosti pri izbranem učencu, ki ima na tem področju težave. V empiričnem delu raziskave smo izvedli študijo primera in z učencem izvedli prilagojen zaznavno-motorični program za razvijanje predpisalnih spretnosti Pisanje od samega začetka (angl. Write from the start) za izboljšanje predpisalnih spretnosti, avtorjev Teodorescu in Addy (1996). Cilj programa je bil, s pomočjo grafomotoričnih vaj, izboljšati učenčev rokopis, natančneje vplivati na razvoj mišic in posledično povečanje nadzora otroka nad pisalom ter razviti oziroma izboljšati otrokove zaznavne spretnosti, potrebne za ustrezno orientacijo črk in organizacijo zapisa. Namen magistrske raziskave je bil izvesti omenjeni program, preveriti njegovo učinkovitost in možnost prenosa v slovensko šolsko okolje ter tako predstaviti program in k uporabi spodbuditi specialne in rehabilitacijske pedagoge ter druge strokovne delavce. Informacije o učenčevih predpisalnih spretnostih smo pred in po izvedenem zaznavno-motoričnem treningu pridobili s pomočjo vprašalnika za razredničarko, nekaterih podtestov preizkusov ACADIA, SNAP in T-MBP, Oceno diferenciranosti motorike prstov, Oceno kakovosti lineacije, Testom reprodukcije modelov palčk, neformalnih preizkusov ter opazovanja učenca in njegovih pisnih izdelkov. Z učencem, ki je obiskoval 1. razred izobraževalnega programa vzgoje in izobraževanja z enakovrednim izobrazbenim standardom, smo izvedli zaznavno-motorični program, ki je vključeval področja prostorskega zaznavanja, prostorske organizacije, orientacije in usmerjenosti na papirju, koordinacije oko–roka, linearnega nadzora pisala ter prijema pisala in drže telesa pri pisanju. Program je obsegal 20 srečanj, ki smo jih izvajali dva do trikrat tedensko po 45 minut, v ločenem prostoru na učenčevi šoli. Srečanja so bila sestavljena iz začetnih, ogrevalnih dejavnosti ter izbranih delovnih listov iz programa Pisanje od samega začetka (angl. Write from the start). Z analizo in primerjavo učenčevih začetnih in končnih rezultatov smo potrdili delno uspešnost izvedenega treninga, najbolj so se izboljšali učenčevi dosežki na področju koordinacije oko–roka, oprijema pisala, drže telesa in pritiska na podlago, izboljšal pa se je tudi učenčev nadzor nad pisalom ter prostorska orientacija in orientacija na papirju. Učenec ni izboljšal svojih spretnosti na področjih usklajevanja očesnega gibanja in vidnega sledenja, orientacije na drugi osebi ter tekočnosti izvajanja. Kljub temu da gre za študijo primera, rezultati kažejo pozitivne učinke izvajanja izbranega zaznavno-motoričnega programa na učenčeve predpisalne spretnosti, kar podpira prenosljivost programa v slovensko šolsko okolje in odpira raznolike možnosti uporabe v specialno-pedagoški praksi.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [U. Pegan], 2023
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 165590019

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL
    DOI

Vnos na polico