VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Stališča in izkušnje učiteljev o rabi igre vlog pri pouku angleščine v prvem in drugem triletju osnovne šole [Elektronski vir] = Teachers' Views and Experiences on the use of role-play in English lessons in primary school grades 4 to 9 : magistrsko delo
    Turnšek, Tajda
    V sodobni, globalizirani družbi je znanje več jezikov pomembna, pogosto celo nujna spretnost, ki odpira vrata tako v osebnem kot v poslovnem svetu. Raziskave kažejo, da je najprimernejše obdobje za ... učenje tujega jezika otroštvo, v katerem izrazita možganska plastičnost pomaga pri oblikovanju večjezičnosti. Pri učenju jezika je za doseganje višjih ravni znanja jezika ključna spodbuda in pozitivna izkušnja. Ena izmed tehnik oz. dramskih dejavnosti, ki celostno spodbuja učenčev razvoj in hkrati uresničuje zastavljene cilje tujega jezika, je igra vlog. Njena vključitev v pouk omogoča naravno povezovanje jezikovnih spretnosti – poslušanja, govorjenja, branja in pisanja, kar prinaša očitne prednosti za učenje tujih jezikov. Poleg tega igra vlog učencem nudi priložnost, da se sporazumevajo v različnih družbenih kontekstih in družbenih vlogah, kar jim omogoča ustvarjalno uporabo angleščine v vsakdanjih okoliščinah. Vloga učitelja je nekoliko drugačna kot pri drugih tradicionalnih oblikah poučevanja, saj je učitelj več kot predavatelj oz. posredovalec podatkov – ima vlogo opazovalca in šepetalca, ki spremlja dogajanje in nudi pomoč, ko je ta potrebna. Namen magistrskega dela je s kvantitativno analizo ugotoviti stališča in praktične izkušnje učiteljev, ki so uporabljali igro vlog pri poučevanju angleščine. Vzorec je zajemal 100 učiteljev in učiteljic, ki so v šolskem letu 2022/2023 poučevali angleščino v 1. in/ali 2. triletju v Sloveniji. Rezultati raziskave potrjujejo, da večina učiteljev pozitivno ocenjuje uporabo metode igre vlog pri poučevanju angleščine v 1. in/ali 2. triletju osnovne šole. Ugotovitve kažejo, da učitelji prepoznavajo pedagoško vrednost in koristi dramskih tehnik, saj te razvijajo jezikovne spretnosti, kritično mišljenje, reševanje problemov in delo v skupini. Kljub nekaterim izzivom, kot so motivacija starejših učencev in iskanje primernih iger vlog, učitelji izkazujejo pripravljenost za uporabo in nadaljnje izobraževanje v zvezi s to metodo poučevanja. Pogostost uporabe metode se med učitelji razlikuje, pri čemer učitelji v 1. triletju to metodo uporabljajo pogosteje. Igre vlog se najpogosteje uporabljajo pri poučevanju besedišča, medtem ko se pri poučevanju slovničnih struktur uporabljajo nekoliko manj. Vendar pa iz rezultatov izhaja potreba po podpori učiteljev, vključno z dodatnim usposabljanjem in s sredstvi, ki bi jim pomagali izkoristiti potencial metode igre vlog v učnem procesu. Preučevanje stališč in izkušenj učiteljev nam omogoča, da bolje razumemo, kako igro vlog uspešno vključiti v prakso poučevanja tujega jezika, in s kakšnimi izzivi se učitelji srečujejo pri njeni uporabi. Magistrsko delo bo tako prispevalo k boljšemu razumevanju pedagoškega procesa in nudilo vpogled v poučevanje angleščine s pomočjo dramskih dejavnosti v 1. in/ali 2. triletju osnovne šole.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [T. Turnšek], 2023
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 166483459

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL
    DOI

Vnos na polico