VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Izgovorjava in zapis polglasnika pri učencih na območju slovenskogoriške narečne skupine [Elektronski vir] = Pronunciation and notation of the semivowel by learners in the Slovene-Gorica dialect group : magistrsko delo
    Zagoršek, Sara
    Razvijanje sporazumevalne zmožnosti, katere podsestavini sta tudi pravorečna in pravopisna zmožnost, je glavni cilj pouka slovenskega jezika. Del pravorečne in pravopisne zmožnosti je tudi obvladanje ... izgovorjave in zapisa besed s polglasnikom. Vloga šole pri kakovostnem poučevanju govorjenega in zapisanega knjižnega jezika je zelo pomembna. Na območju panonske narečne skupine, kamor spada tudi slovenskogoriška narečna skupina, se zaradi vpliva narečja pojavljajo napake v izgovorjavi in zapisu besed s polglasnikom. Na pedagoški praksi na OŠ na območju slovenskogoriške narečne skupine smo napačno izgovorjavo in zapis besed s polglasnikom opazili tudi pri učencih. Učenci 4. razreda naj bi to že obvladali, razen izgovorjave in zapisa polglasnika pred r. V okviru magistrskega dela smo izvedli raziskavo z učenci dveh oddelkov četrtega razreda na eni izmed OŠ v Slovenskih goricah. Poskušali smo ugotoviti, kako učenci izgovarjajo in zapisujejo besede s polglasnikom in ali se to po izvedbi učnih ur na to temo izboljša. To smo ugotavljali z ustnim in pisnim preizkusom znanja pred izvedbo učnih ur in po njej. Učne ure smo izvajali samo z učenci enega oddelka, da smo lahko njihovo izboljšanje znanja primerjali z znanjem učencev, ki učnih ur med obema preverjanjema znanja niso imeli. Ugotovili smo, da se je znanje učencev, ki so učne ure imeli, izboljšalo, medtem ko je znanje učencev, ki učnih ur niso imeli, ostalo enako, se malo izboljšalo ali malo poslabšalo. Zanimalo nas je tudi stališče učiteljev do obvladovanja izgovorjave in zapisa besed s polglasnikom v knjižnem zbornem jeziku (v nadaljevanju KZJ), v kolikšni meri so pozorni na lastno in učenčevo izgovorjavo ter zapis besed s polglasnikom, ali učence opozarjajo na napake pri izgovorjavi in zapisu in ali se jim to sploh zdi pomembno. Njihova stališča smo preverili z anketnim vprašalnikom. Ugotovili smo, da se večini učiteljev obvladanje izgovorjave in zapisa besed s polglasnikom v KZJ zdi pomembno, da so večinoma ali včasih pozorni na lastno in učenčevo izgovorjavo in zapis besed s polglasnikom v KZJ ter da učence večinoma ali včasih opozarjajo na napake pri izgovorjavi in zapisu takih besed. Večina učiteljev učence opozarja na pravilen zapis in izgovorjavo besed s polglasnikom pri vseh predmetih, nekateri pa samo pri slovenščini. Svoje znanje izgovorjave in zapisa besed s polglasnikom so učitelji ocenili kot srednje dobro, dobro ali zelo dobro. Rezultati naše raziskave so uporabni za učitelje razrednega pouka, saj lahko pripomorejo k zavedanju, da je učiteljevo obvladanje knjižne izgovorjave in zapisovanja zelo pomembno in da s svojim zgledom vplivajo na usvajanje KZJ pri učencih. Še posebej smo želeli opozoriti tiste učitelje, ki poučujejo na območjih Slovenije, na katerih imajo učenci zaradi vpliva narečja težave z izgovorjavo in zapisom polglasnika v knjižnem jeziku.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - Ljubljana : [S. Zagoršek], 2023
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 170381571

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL

Vnos na polico