VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Zunanja učna diferenciacija in čustveno-osebnostni vidik učenja
    Čagran, Branka ; Ivanuš-Grmek, Milena ; Štemberger, Tina
    V prvem delu prispevka pišemo o zunanji diferenciaciji na področju obveznega šolanja v evropskem šolskem prostoru, o uvajanju zunanje diferenciacije v slovenski šolski sistem in o pomenu ... čustveno-osebnostnega vidika učenja za uspešnost učencev. V drugem delu prispevka predstavimo rezultate empirične raziskave, s katero smo ugotavljali povezanost zunanje učne diferenciacije (setting modela) s čustveno-osebnostnim vidikom učenja pri učencih, ki obiskujejo različne ravni zahtevnosti pouka pri slovenščini, matematiki in angleščini. Rezultati raziskave nas opozarjajo, da je potrebno, še posebej v prvi kot v drugi zahtevnostni ravni ustvariti čustveno ugodno okolje za učenje. Učenci se namreč veliko bolj učinkovito učijo v emocionalno spodbudnem okolju, kjer razvijejo občutek varnosti in zaupanja.
    Vir: Pedagoška obzorja = Didactica Slovenica : časopis za didaktiko in metodiko. - ISSN 0353-1392 (Letn. 24, št. 2, 2009, str. [3]-19)
    Vrsta gradiva - članek, sestavni del ; neleposlovje za odrasle
    Leto - 2009
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 17206280

Vnos na polico