VSE knjižnice (vzajemna bibliografsko-kataložna baza podatkov COBIB.SI)
  • Samoučinkovitost specialnih in rehabilitacijskih pedagogov pri delu z učenci z motnjami v duševnem razvoju [Elektronski vir] = Self-efficacy of special and rehabilitation teachers in their work with students with intellectual disabilities : magistrsko delo
    Heidi Lazar, Mojca
    Učenci z motnjami v duševnem razvoju potrebujejo za svoj razvoj kakovostno specialnopedagoško pomoč, ki jo lahko v najboljši meri zagotovijo specialni in rehabilitacijski pedagogi, ki verjamejo, da ... so pri svojem delu sposobni oziroma samoučinkoviti. Osrednja tema magistrskega dela je proučiti samoučinkovitost specialnih in rehabilitacijskih pedagogov (v nadaljevanju SRP) pri delu z učenci z motnjami v duševnem razvoju in identificirati dejavnike samoučinkovitosti. V teoretičnem delu smo na osnovi strokovne literature domačih in tujih avtorjev opredelili značilnosti učencev z motnjami v duševnem razvoju, delo SRP, predstavili teorijo samoučinkovitosti in jo prenesli na področje vzgoje in izobraževanja. Predstavili smo samoučinkovitost učiteljev in SRP, kolektivno učinkovitost, krepitev samoučinkovitosti in dejavnike, ki vplivajo nanjo. V empiričnem delu smo uporabili deskriptivno in kavzalno neeksperimentalno metodo raziskovanja ter kvantitativen raziskovalni pristop. Z vprašalnikom smo raziskovali na vzorcu SRP (N = 140), zaposlenih v posebnem programu vzgoje in izobraževanja ter v prilagojenem programu z nižjim izobrazbenim standardom. Proučevali smo samoučinkovitost SRP pri delu z učenci z motnjami v duševnem razvoju glede na delovno mesto, starost, delovno dobo v vzgoji in izobraževanju, strokovni naziv in razredništvo. Identificirali smo področje dela SRP, na katerem so se počutili najbolj in najmanj samoučinkoviti. Na osnovi analize rezultatov smo ugotovili, da se SRP pri delu z učenci z motnjami v duševnem razvoju počutijo samoučinkoviti. Najučinkovitejši se počutijo pri poučevanju in izvajanju prilagoditev, najmanj pri obvladovanju vedenja učencev. Ugotovili smo, da med področji samoučinkovitosti SRP pri delu z učenci z motnjami v duševnem razvoju obstajajo statistično pomembne razlike glede na delovno dobo. SRP z delovno dobo do treh let so se počutili povprečno manj samoučinkoviti kot ostali anketiranci. Izsledki raziskave so pokazali, da med področji samoučinkovitosti SRP ne obstajajo statistično pomembne razlike glede na delovno mesto, starost, strokovni naziv in razredništvo. Ugotovili smo, da se samoučinkovitost SRP s pridobivanjem strokovnih nazivov povečuje in da se tekom delovne dobe spreminja.
    Vrsta gradiva - magistrsko delo ; neleposlovje za odrasle
    Založništvo in izdelava - [M. H. Lazar], 2023 ; Ljubljana
    Jezik - slovenski
    COBISS.SI-ID - 178020867

    Povezava(-e):

    Repozitorij Univerze v Ljubljani – RUL
    DOI

Vnos na polico